2008-11-19
本文是在張人杰教授主持的國(guó)家社科項(xiàng)目“中小學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的社會(huì)學(xué)分析”子課題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步 研究的結(jié)果，戴斌榮、宋素珍老師參加了本課題的實(shí)驗(yàn)研究
2008-11-19
愛(ài)是教師的天職，愛(ài)是一種偉大的教育力量，一個(gè)有愛(ài)心的教師是有足夠的魅力去吸引學(xué)生的。假如我們年輕的教師都把學(xué)生視作自己的兄弟姐妹，年長(zhǎng)的教師都把學(xué)生視作自己的親生兒女，那么，我們的學(xué)生該是多么的快樂(lè)，我們的校園生活該是多么的美好
2008-11-19
影響學(xué)生心理健康的因素很多，而學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的心理問(wèn)題也日益增加，班主任不僅要做一個(gè)"傳道授業(yè)"的師長(zhǎng)，而且應(yīng)當(dāng)扮好學(xué)生的"心理醫(yī)生"這個(gè)角色，正確、及時(shí)地解決、疏導(dǎo)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的心理問(wèn)題，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)
2008-11-19
寬容也是一種教育。讓我們以平等之心來(lái)對(duì)待莘莘學(xué)子，以海量大度來(lái)容納幼稚天真。因?yàn)?，寬容里有?ài)，有尊重；有愛(ài)，才有教育。有寬容的教育，才是成功的教育
2008-11-19
尊重學(xué)生就是尊重自己，只有尊重學(xué)生，和學(xué)生建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。尊重的力量能創(chuàng)造奇跡
2008-11-19
良好的師生關(guān)系使學(xué)生處于安全環(huán)境下，能夠踏實(shí)地將注意力專注于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。而不良的師生關(guān)系，使學(xué)生總是提心吊膽于老師的出現(xiàn)，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)教師的“威脅”，注意力會(huì)分散，不能專心學(xué)習(xí)
2008-11-19
人的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷嘗試、經(jīng)歷磨練和失誤，最終變得聰明起來(lái)的過(guò)程，學(xué)困生也一樣。生2就是一位學(xué)困生，這一節(jié)課他難得如此激動(dòng)道出8+8=17的答案，卻遭到眾人的一致反對(duì)。此時(shí)教師的選擇不是讓權(quán)威坐穩(wěn)江山，而是先用寬容的微笑，讓學(xué)困生心存一份美好的情感，接受著心心相牽的帶引
2008-11-19
教育中我們不妨借鑒一下美國(guó)總統(tǒng)柯立芝的批評(píng)方法--頎賞的批評(píng)，相信它會(huì)帶給你一個(gè)又一個(gè)意外的驚喜。
2008-11-19
過(guò)去，在應(yīng)試教育環(huán)境中，許多教師都曾是"治"學(xué)生的"能手"，特別是具有二三十年教齡的老教師。而如今，他們變了。
2008-11-19
當(dāng)時(shí)我坐在后面，不禁熱淚盈眶，多可愛(ài)的孩子，我又有什么理由不疼他們，不愛(ài)著他們呢？記得有人說(shuō)過(guò)：“當(dāng)你愛(ài)著，你就幸福著?！蔽矣趾螄L不幸福著呢？即使教學(xué)路上再苦再累，我依然執(zhí)著，為著那一張張笑臉，為著那一顆顆稚嫩的心，我努力著，拼搏著！也許有人會(huì)說(shuō)我這樣做很傻，可我不這么認(rèn)為，我想：我選擇的也許不是一條很平坦的路，可我選擇的卻一定是一條很有意義的路
2008-11-19
作為老師和家長(zhǎng)，我們應(yīng)多給學(xué)生一些尊重和寬容，善待學(xué)生的“黑點(diǎn)”并加以正確地引導(dǎo)。讓我們擁有寬容，保持寬容吧！不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的！讓我們永遠(yuǎn)記??；寬容可以使我們年輕
2008-11-19
給學(xué)生留有較大的探索空間，學(xué)生才能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。教學(xué)中，常?？吹浇處煘榱思庇讷@得知識(shí)的結(jié)果，用簡(jiǎn)單的方式，或似是引導(dǎo)實(shí)為灌輸?shù)姆椒?，讓學(xué)生沿著教師設(shè)計(jì)的“問(wèn)題”通道到達(dá)知識(shí)的彼岸，用犧牲學(xué)生的思維強(qiáng)度來(lái)獲取所謂的教學(xué)效率
2008-11-19
多給學(xué)生一些笑容，這是一個(gè)多么小的要求，但在教育教學(xué)工作中，在面對(duì)學(xué)生的過(guò)程中，它卻蘊(yùn)含著極其豐富的內(nèi)涵：教育理念的轉(zhuǎn)變、新型師生關(guān)系的表現(xiàn)……微笑像明媚的陽(yáng)光，既樹(shù)立了教育者積極向上、朝氣蓬勃的工作形象，又從正面引導(dǎo)了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，讓學(xué)生從小樂(lè)觀向上，懂得熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活，這些不正是我們的教育所追求的嗎
2008-11-19
教育是一個(gè)持久的過(guò)程，一個(gè)教育者應(yīng)該遵循平等尊重的原則和學(xué)生交流，他是學(xué)生成長(zhǎng)中的關(guān)注者、幫助者、引導(dǎo)者，只有這樣師生才能像朋友一樣并肩向前走。愛(ài)，讓教育發(fā)光，愛(ài)，讓我們?nèi)绱嗣利惡托腋！?/p>
2008-11-19
如果你從來(lái)沒(méi)有笑過(guò)，也不知從何微笑起，不妨現(xiàn)在就去買(mǎi)一面鏡子，每天面對(duì)著鏡子勤加練習(xí)吧
2008-11-19
愛(ài)你的學(xué)生，請(qǐng)為他們彎腰。我也相信，我的學(xué)生也必將為他們的學(xué)生彎腰，為他們的病人彎腰，為他們的土地彎腰，為他們所有的理想彎腰
2008-11-19
如果說(shuō)這為母親的兒子考上清華大學(xué)，以及陶行知幫助過(guò)的那個(gè)學(xué)生，只是個(gè)別現(xiàn)象的話，那么，心理學(xué)家羅森塔爾通過(guò)暗示而巧妙地豎起的無(wú)形大拇指，培養(yǎng)出的“小尖子”則是一大片。這些事實(shí)都說(shuō)明了賞識(shí)、贊美、鼓勵(lì)是一種巨大的精神力量
2008-11-19
作為教育者還必須，要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，有意識(shí)地掌握自己的心境，做心境的主人，注意課前愉悅情感引發(fā)和培養(yǎng)。人的情感由外界條件引發(fā)，消極刺激使人情感低落、煩悶；積極刺激使人感到精神愉快。教師在課前培養(yǎng)良好的心境，消除不良心境
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