小學教學 尊重的力量

時間：2008-11-19 02:09:36

小學教學 尊重的力量

小學教學 尊重的力量

    “各位同學，上學期文理分班后，由于我們班大部分同學數(shù)學基礎(chǔ)差，因而考試成績一直比我?guī)У牧硪粋€班差，有時平均分甚至相差10分以上。作為班主任，我非常著急，一個學年即將過去，你們該怎么辦呢？”這是本學期第一堂復(fù)習課我的開場白。同學們低頭不語，課堂上非常安靜。我又說：“基礎(chǔ)差沒關(guān)系，關(guān)鍵在于‘慢鳥先飛’??！”同學們睜大眼睛驚訝地看著我，幾個膽大的學生連忙說：“老師講錯了，應(yīng)該是‘笨鳥先飛’呀?！蔽椅⑿χ嬖V他們：“你們本來不笨，老師為什么要將你們比喻成‘笨鳥’呢？”我話音剛落，課堂上立即沸騰起來，我繼續(xù)追問：“老師這一改，如何？”立刻，課堂上爆發(fā)出熱烈的掌聲。緊接著我給大家講述華羅庚上初中時數(shù)學經(jīng)?？疾患案瘢院笸ㄟ^自己的勤奮自學、刻苦鉆研，最終成為數(shù)學大師的動人故事，同學們聽得津津有味，一節(jié)課在不知不覺中過去了。
自此以后半個月的復(fù)習階段里，班級發(fā)生了顯著變化：課堂紀律良好，課堂氣氛活躍，課后鉆研請教數(shù)學問題的學生明顯增多，學習氣氛十分濃厚。果然，在本學期期末統(tǒng)考中，我班不僅數(shù)學高分段與另一班持平，而且平均分高于另一班4.3分，成績十分優(yōu)異。沒想到寥寥數(shù)語，竟產(chǎn)生如此大的功效。
我巧將“笨”改為“慢”，使學生體會到教師對他們的尊重，體會到教師的良苦用心，師生間的心理距離一下子縮短了，這比那種“嚴厲批評”“刻板說教”“沒完沒了責備”的效果好得多了。
尊重學生就是尊重自己，只有尊重學生，和學生建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，才能最大限度地調(diào)動學生學習的主動性和積極性。尊重的力量能創(chuàng)造奇跡！