愛(ài)，溝通的橋梁

愛(ài)，溝通的橋梁

愛(ài)，溝通的橋梁　　

——小學(xué)部  王嬋

愛(ài)是生存的希望，是宇宙的真諦。

愛(ài)，是寬容；愛(ài)，是責(zé)任；愛(ài)，是友善……

我覺(jué)得懂得愛(ài)人的人，首先要學(xué)會(huì)自愛(ài)。

陶行知先生說(shuō)：“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處熓墙逃妮d體，教師只有把自己修煉成世界上最出色，最活潑，最多才多藝，最有愛(ài)心的人，才能奉獻(xiàn)他人，才能成就教育這一偉大的事業(yè)！

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“以人為本”的全新教育理念，提出了“教育的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，回歸點(diǎn)也是學(xué)生?！苯逃膶?duì)象是學(xué)生，是具有主觀能動(dòng)性的人，是具有感情的高級(jí)動(dòng)物。所以說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)心的教育不能稱作教育，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有真正意義上的教育教學(xué)活動(dòng)。愛(ài)，是老師人格力量的核心，愛(ài)心是教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“數(shù)學(xué)教學(xué)是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)的課程。”作為受教育者的學(xué)生，不能孤立地脫離社會(huì)和生活而存在，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但不能否認(rèn) ，教師的主導(dǎo)作用，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生通過(guò)自主，合作，探討獲取新知，因此，創(chuàng)建和諧的教育環(huán)境，是促進(jìn)教育發(fā)展必不可少的前提條件。

溝通產(chǎn)生和諧。愛(ài)，溝通的橋梁。

愛(ài)是教育的前提，愛(ài)意味著理解學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都想得到老師的愛(ài)，每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利得到老師的愛(ài)。老師的愛(ài)是和風(fēng)細(xì)雨，能滋潤(rùn)學(xué)生的心田。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)包括：信任、尊重、保護(hù)、欣賞和贊美。

一、教師必須尊重和信任學(xué)生。

  日常生活中，教師經(jīng)常武斷地打斷學(xué)生的講話，不太專心聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，這是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。

二、教師要做生活的細(xì)心人，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。及時(shí)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生更加自信地邁進(jìn)。教師要有一顆童心，用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽(tīng)，用兒童的情感去感悟，讓生活永遠(yuǎn)充滿神秘的面紗，等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/font>

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，從一出生開(kāi)始，人的一生就從那呀呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，當(dāng)你邁出第一步，命運(yùn)之神就將時(shí)刻眷顧著我們，我們是人，而非神，“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。關(guān)鍵是，正確對(duì)待過(guò)錯(cuò)。正確看待一個(gè)人，世界上沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，同樣，也沒(méi)有絕對(duì)的好學(xué)生和壞學(xué)生之分。作為教育者，這就要求，我們要有一顆寬容的心，來(lái)面對(duì)我們的受教育者，用我們的博愛(ài)感化他，引導(dǎo)他，相信將來(lái)，他能改過(guò)自新。

    相信大家都聽(tīng)過(guò)《老禪師的故事》。

 相傳古代有位老禪師，一天晚上在禪院里散布，看見(jiàn)院墻邊有一張椅子，他立即明白了有位出家 的和尚違反寺規(guī)翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開(kāi)椅子，蹲在地上。不到半個(gè)時(shí)辰，果真聽(tīng)到墻外一陣響動(dòng)。少傾，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺(jué)剛才自己踏上的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚驚慌失措，張口結(jié)舌，只得站在原地，等待師傅的責(zé)罰。

    出乎意料之外，師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他，只是以很平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！?/font>

  我想：老禪師能有這樣的胸襟，我們這些新時(shí)代的教育者，為什么不能跟他多學(xué)習(xí)呢？

愛(ài)，是相互的。學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)是我教育事業(yè)的原動(dòng)力。曾記得說(shuō)：“不要小瞧學(xué)生給你的一顆糖，在他的心目中，這一顆糖代表的是他的整個(gè)世界?！?/font>

課堂上，當(dāng)你滔滔不絕講課時(shí)，那專注的眼神，渴望得到真知識(shí)的天真和純潔；當(dāng)你用嘶啞的聲音講課時(shí)，學(xué)生偷偷塞進(jìn)你包里的一片感冒膠囊……

實(shí)踐告訴我們：愛(ài)別人，等于在愛(ài)自己；愛(ài)學(xué)生，也是愛(ài)自己。以人為本的人道主義精神要求我們多給學(xué)生一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，就是讓我們以人為本， 以一顆金子般的愛(ài)心，多一份尊重和信任，多一份理解和賞識(shí)，善待每一位學(xué)生，祖國(guó)的未來(lái)將更加輝煌和燦爛。

學(xué)高為師，德高為范。教育的事業(yè)任重而道遠(yuǎn)。