關(guān)于學(xué)習(xí)“杜朗口”中學(xué)“三三六”教學(xué)模式的體會(huì)

關(guān)于學(xué)習(xí)“杜朗口”中學(xué)“三三六”教學(xué)模式的體會(huì)

聽課記錄：　　

一、學(xué)生宣誓　　

二、課前一支歌　　

三、教學(xué)過(guò)程　　

1、導(dǎo)入（2分鐘）　　

2、出示學(xué)習(xí)提綱（15分鐘）　　

3、討論（5分鐘）　　

4、爬黑板（5分鐘）　　

5、點(diǎn)評(píng)（10分鐘）　　

6、總結(jié)（3分鐘）

體會(huì)：　　

通過(guò)這次觀摩教學(xué)，我深刻的認(rèn)識(shí)到“三三六”教學(xué)模式的特點(diǎn)、環(huán)節(jié)、步驟，他的生命力在于“新”。使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力在課堂教學(xué)中得到完美的體現(xiàn)，在目前沒(méi)有多少學(xué)校敢經(jīng)過(guò)如此重大的改革，而且能迅速被教育界接受并推廣的經(jīng)驗(yàn)，杜朗口中學(xué)大膽的探索并成功的實(shí)現(xiàn)了向新教學(xué)模式跨越的境界。他的成功經(jīng)驗(yàn)為中國(guó)教育趟出了一條走向世界、走向未來(lái)的必由之路。　　

我們的孩子太需要放手了，很多家長(zhǎng)把偉大的母愛(ài)化作無(wú)原則的溺愛(ài)，孩子的一切事務(wù)父母全部包辦下來(lái)。在學(xué)校，老師的教育始終圍著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，學(xué)生的巨大壓力使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中沒(méi)有一點(diǎn)主動(dòng)權(quán)，教育專家看到這一點(diǎn)，提出了新的教育教學(xué)理念，新課程改革進(jìn)行了好幾年，老師們多多少少懂了一點(diǎn)，但是在實(shí)際行動(dòng)中還是問(wèn)學(xué)生要分?jǐn)?shù)、要作業(yè)，我們教育工作者每年都在說(shuō)著言不由衷的話，違軌的事情大家都在做。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，但是他們的各種生活能力全部被扼殺了。　　

“三三六”教學(xué)模式徹底打破了以往的教學(xué)過(guò)程，從容量、節(jié)奏、環(huán)節(jié)上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性這方面做文章，通過(guò)學(xué)生預(yù)習(xí)、展示、反饋三個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)自學(xué)自教、合作交流，優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生，互幫互助共同進(jìn)步。使用預(yù)習(xí)交流、確定目標(biāo)、分工合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)六個(gè)步驟貫穿整個(gè)課堂，充分調(diào)動(dòng)了班集體的每一位學(xué)生，比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)要實(shí)用的多。如果我們都能從中得到啟發(fā)，而不是機(jī)械地生搬硬套，也一定能在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)。