專家觀點(diǎn)

• 孩子與父母的戰(zhàn)爭(zhēng)不能避免的相關(guān)知識(shí)

  2008-12-10

  　　小嘉是因?yàn)楹透改戈P(guān)系不和、想離家出走而被送到咨詢室的?？匆?jiàn)她的時(shí)候，我真不敢相信在我面前的孩子是一個(gè)15歲、高一的學(xué)生！她的眼睛紅紅的，顯然是剛剛哭過(guò)，面容很憔悴，一臉疲倦的樣子，看得出來(lái)，她已經(jīng)快支撐不住了！據(jù)她父母介紹，她已經(jīng)兩天沒(méi)有吃喝了，究竟是什么原因讓這個(gè)孩子變成這個(gè)樣子呢？ 　　“聽(tīng)話”

• 可憐天下父母心

  2008-12-10

  　　當(dāng)然有的家長(zhǎng)問(wèn)了，那是不是我就不需要批評(píng)了，那不是這個(gè)意思。我講從食指變成拇指是說(shuō)我們的育兒觀要發(fā)生一個(gè)根本的改變，批評(píng)和表?yè)P(yáng)是另外一個(gè)層次，但是有比它更高的一個(gè)層次，就是要賞識(shí)孩子，要敬重孩子。有了賞識(shí)、敬重這樣一個(gè)心態(tài)，批評(píng)也好，表?yè)P(yáng)也好，孩子都是樂(lè)意接受的。其實(shí)我覺(jué)得說(shuō)到這兒，我想跟家長(zhǎng)們

• 可憐天下父母心又一篇

  2008-12-10

  　　第七個(gè)誤區(qū)，家庭教育中忽視心理健康教育。我看了很多的數(shù)據(jù)都說(shuō)，中小學(xué)生當(dāng)中，有15％到20％存在不同程度的心理健康問(wèn)題，這個(gè)心理不健康不一定造成心理疾病，但是他心理不健康會(huì)影響孩子的方方面面，我們有時(shí)候家長(zhǎng)往往把心理問(wèn)題，是非問(wèn)題，道德問(wèn)題混為一談，其實(shí)不是一回事兒。 　　我想講一個(gè)例子，這個(gè)也是發(fā)生

• 可憐天下父母心第一篇

  2008-12-10

  　　有誤區(qū)就是說(shuō)沒(méi)按規(guī)律辦事。這個(gè)家長(zhǎng)肯定都聽(tīng)過(guò)這么一句話了，叫做按規(guī)律辦事，事半功倍，違背規(guī)律，事倍功半，要是違背規(guī)律的話，就必然要受到規(guī)律的懲罰。那么我們家庭教育當(dāng)中如果能夠按家庭教育規(guī)律去做的話成功率就高，凡是出現(xiàn)不成功的問(wèn)題，肯定是出現(xiàn)了違背規(guī)律的現(xiàn)象。 　　為了說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，我先給大家講一個(gè)

• 孩子弱智與家長(zhǎng)的關(guān)系的相關(guān)知識(shí)

  2008-12-10

  　　第二是家庭指導(dǎo)的針對(duì)性，這個(gè)很具體的。我們當(dāng)老師會(huì)介紹給大家。這個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)有三個(gè)層次，叫基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念；文科就是字、詞、句，理科就是公式、定理、定義，第二個(gè)層次什么呢？基本技能；就是用這些基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念解決基本問(wèn)題的能力，叫基本技能。第三個(gè)層次叫綜合能力。今天特別提出來(lái)，包括創(chuàng)造能力。給

• 孩子弱智與家長(zhǎng)的關(guān)系的資料

  2008-12-10

  　　先給大家講一個(gè)基本知識(shí)，就是智力到底是什么？我們平常老說(shuō)智力、智力，智力好壞，到底是指的什么？人的智力就指的是智商，就是人的聰明度。人的聰明度是由什么來(lái)決定的？這個(gè)人的注意力、觀察力、記憶力、思維力、想像力的綜合水平，主要是他腦力的表現(xiàn)。它的這個(gè)聰明度是腦力的表現(xiàn)，是五種力的綜合水平，不是哪一項(xiàng)

• 學(xué)生心理問(wèn)題多來(lái)自于家庭

  2008-12-10

  　　廈門市中小學(xué)心理健康教育與咨詢中心從去年年底成立以來(lái)輔導(dǎo)過(guò)的幾百個(gè)案例中發(fā)現(xiàn)，目前廈門市大多數(shù)小學(xué)生的心理問(wèn)題是來(lái)自于家庭的不良教育，還有的是由于個(gè)性問(wèn)題從小得不到家庭的有效心理幫助而造成的。小學(xué)生們普遍存在的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)在內(nèi)向、慢動(dòng)作、完美、多疑焦慮等幾方面。 　　廈門市中小學(xué)心理健康教育與

• 關(guān)于餐桌教育你有嗎

  2008-12-10

  　　一些家長(zhǎng)，經(jīng)常會(huì)利用全家在一起吃飯的時(shí)候，教育孩子，尋問(wèn)功課，檢查作業(yè)，緊張的氣氛令孩子有飯吃不下，有湯喝不好，孩子哭哭啼啼，愁眉苦臉，家長(zhǎng)氣上心頭，滿臉怒容，弄得好好的一桌飯菜，誰(shuí)也吃不下?！　嚎漆t(yī)生告訴家長(zhǎng)：“餐桌教育”害處很多，孩子突然受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥、責(zé)問(wèn)，精神就會(huì)緊張，食欲也就消退，唾

• 良好的家庭心理氣氛的具體措施

  2008-12-10

  　　良好的家庭心理氣氛對(duì)幼兒的心理發(fā)展起著獨(dú)特的作用，它主要表現(xiàn)在尊重、平等、民主這四個(gè)方面。 　　1．尊重 　　孩子雖小，但也和大人一樣自尊心很強(qiáng)，父母應(yīng)像對(duì)待大人一樣尊重他們的權(quán)和需求，注意根據(jù)孩子的興趣進(jìn)行引導(dǎo)，使他們主動(dòng)地、樂(lè)意地去做各種事情。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有了缺點(diǎn)或錯(cuò)誤時(shí)，父母不能采取粗暴的態(tài)度給

• 一位成功老師的經(jīng)驗(yàn)

  2008-12-10

  　　問(wèn)：您的學(xué)生取得了這么好的成績(jī)，能說(shuō)說(shuō)您的經(jīng)驗(yàn)嗎？ 　　答：我?guī)У陌嘤?2名學(xué)生，13人被保送到全國(guó)名校，其余的9名也都考上了理想中的大學(xué)。我覺(jué)得若想高考取得好成績(jī)，超前學(xué)習(xí)不可少，主要方法是提高學(xué)生的自學(xué)能力，令其主動(dòng)學(xué)習(xí)。 　　問(wèn)：我的孩子要讀高一了，請(qǐng)問(wèn)怎樣學(xué)好英語(yǔ)？ 　　答：我是教英語(yǔ)的，我的方

• 關(guān)于教孩子如何理財(cái)?shù)闹笇?dǎo)

  2008-12-10

  　　比起近鄰日本、韓國(guó)和越南，中國(guó)孩子的零花錢更加充裕，根據(jù)日本學(xué)者的一份調(diào)查顯示，四國(guó)當(dāng)中，中國(guó)城市青少年的零花錢絕對(duì)金額最多。然而讓人感到擔(dān)憂的是，中國(guó)同齡孩子間零花錢的差額過(guò)大，父母給孩子零花錢方式較為隨意，孩子對(duì)零花錢的支配權(quán)也偏小。 　　日本前橋國(guó)際大學(xué)的山本教授發(fā)表了他和同事關(guān)于中、日、韓

• 幫孩子集中注意力的方法

  2008-12-10

  　　在美國(guó)，10歲以下的兒童中有6％－10％患有“多動(dòng)癥”。這是指一種過(guò)量的、無(wú)法自控的活動(dòng)。癥狀常常表現(xiàn)為精力分散、多動(dòng)、注意集中時(shí)間短。一個(gè)患有“多動(dòng)癥”的兒童不能安靜地坐在椅子上或放慢動(dòng)作的節(jié)奏。真正的多動(dòng)癥是大腦神經(jīng)的紊亂，可以由兒科醫(yī)生來(lái)治療。過(guò)渡的緊張可以引發(fā)或增強(qiáng)孩子的多動(dòng)癥。　　多動(dòng)癥的孩

• 用家規(guī)家訓(xùn)優(yōu)化家庭教育

  2008-12-10

  　　據(jù)《工人日?qǐng)?bào)》報(bào)道，競(jìng)爭(zhēng)與謙讓、民主平等與長(zhǎng)幼有序、快樂(lè)舒適與勤奮刻苦、遵守規(guī)則與自由創(chuàng)新……如何將這些存在沖突甚至對(duì)立的理念有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，成為當(dāng)前困擾家庭教育的一大難題，有關(guān)教育專家和學(xué)者則將此概括為社會(huì)轉(zhuǎn)型期的價(jià)值沖突對(duì)家庭教育帶來(lái)的沖擊。 　　9月28日，在中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究雜志

• 現(xiàn)代家庭教育的誤區(qū)和解決方法

  2008-12-10

  　　一 　　家庭是孩子接受教育的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師?，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，因而家長(zhǎng)倍加關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這使得家庭教育在理念上有了保障，但同時(shí)也容易走進(jìn)以下誤區(qū)：　?。ㄒ唬┲刂禽p德。許多家長(zhǎng)只重視孩子的文化學(xué)習(xí)和智力開(kāi)發(fā)，而忽視對(duì)其思想品德的教育。孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及成績(jī)常常是家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)，

• 關(guān)于表?yè)P(yáng)成績(jī)還是表?yè)P(yáng)努力為主的知識(shí)

  2008-12-10

  　　我知道在教育孩子的過(guò)程中，應(yīng)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，但是，應(yīng)該表?yè)P(yáng)孩子所做出的努力呢，還是表?yè)P(yáng)孩子所取得的成績(jī)? 　　為了鼓勵(lì)孩子上進(jìn)，當(dāng)孩子取得成功的時(shí)候，許多家長(zhǎng)都很重視給予鼓勵(lì)，并稱之為"成功教育"，其用意是積極的，但在具體實(shí)施時(shí)有一定的難度。這是因?yàn)槌晒εc失敗具有相對(duì)性和轉(zhuǎn)換性，一個(gè)人不可能在任何

• 培養(yǎng)孩子自主性的好方法

  2008-12-10

  　　一、給孩子一個(gè)空間，讓他自己往前走　　嬰兒最喜歡生活在母親的懷抱里，但是他不能永遠(yuǎn)這樣生活。隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，家長(zhǎng)應(yīng)理智地逐漸擴(kuò)大孩子的生活空間，才能有利于他的健康成長(zhǎng)?！　∮形焕蠋熢H眼見(jiàn)到過(guò)這么一位母親，她把已經(jīng)上二年級(jí)的孩子費(fèi)力地抱到離學(xué)校還有幾十米的地方，由于怕老師看見(jiàn)挨批評(píng)，才不情愿地

• 家庭教育的新理念

  2008-12-10

  　　美國(guó)心理學(xué)家曾對(duì)兩千余名兒童作過(guò)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象：過(guò)于男性化的男孩和過(guò)于女性化的女孩其智力、體力和性格的發(fā)展一般較為片面智商情商均較低具體表現(xiàn)為綜合學(xué)習(xí)成績(jī)不理想特別是偏課現(xiàn)象嚴(yán)重），缺乏想象力的創(chuàng)造力遇到問(wèn)題時(shí)要么缺少主見(jiàn)，要么固執(zhí)已見(jiàn)，同時(shí)難以靈活自如地應(yīng)付環(huán)境相反那些具有溫柔

• 關(guān)于父母怎樣與子女相處的經(jīng)驗(yàn)

  2008-12-10

  　　親子關(guān)系是人際關(guān)系中最持久、最重要、最激動(dòng)人心的關(guān)系。親子關(guān)系融洽，會(huì)使父母與子女充滿愉快、幸福、溫馨、甜蜜的感覺(jué)。子女在嬰幼兒時(shí)期，完全依賴父母的撫養(yǎng)、照顧，一刻也離不開(kāi)父母。這個(gè)時(shí)期親子關(guān)系是密切的，心理是相容的。但是進(jìn)入青春期后的子女，自我意識(shí)增強(qiáng)，要求獨(dú)立自主。對(duì)父母管得過(guò)嚴(yán)，限制過(guò)多，

• 激發(fā)未成年人心理問(wèn)題的知識(shí)

  2008-12-10

  　　四川大學(xué)華西醫(yī)院心理衛(wèi)生中心教授郭蘭婷從她厚厚幾大本咨詢手記里，為我們挑選了不同年齡段孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題的病例。郭蘭婷說(shuō)，溺愛(ài)和重壓最易激發(fā)未成年人的心理問(wèn)題。 　　案例一：天天，４歲，心理問(wèn)題：分離性焦慮癥 　　可愛(ài)的小男孩天天從出生后，就是全家人的中心。爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽都對(duì)他寵愛(ài)得不

• 家庭教育的誤區(qū)和解決辦法

  2008-12-10

  　　適度的家庭教育可以幫助學(xué)生延續(xù)學(xué)校教育，如果家長(zhǎng)拔苗助長(zhǎng)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的教育其實(shí)是很大的破壞。多年來(lái)從事家庭教育研究工作的吳文儒老師總結(jié)了家庭教育中常見(jiàn)的四個(gè)誤區(qū)。  　　■誤區(qū)一：把孩子當(dāng)作實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的工具   　　很多家長(zhǎng)都曾表示，要讓孩子實(shí)現(xiàn)自己當(dāng)年的夢(mèng)想，但是簡(jiǎn)單地把孩子當(dāng)作自己“還