家庭教育的新理念

家庭教育的新理念

　　美國心理學家曾對兩千余名兒童作過調查結果發(fā)現(xiàn)一個非常有趣的現(xiàn)象：過于男性化的男孩和過于女性化的女孩其智力、體力和性格的發(fā)展一般較為片面智商情商均較低具體表現(xiàn)為綜合學習成績不理想特別是偏課現(xiàn)象嚴重），缺乏想象力的創(chuàng)造力遇到問題時要么缺少主見，要么固執(zhí)已見，同時難以靈活自如地應付環(huán)境相反那些具有溫柔細致等氣質的男孩兼有剛強勇敢等氣質的女孩卻大多智力和體力和性格發(fā)展全面文理科成績均較好往往受到老師和同伴的喜愛。成年后兼有“兩性之長”的男女在競爭激勵的現(xiàn)代社會里更能占據(jù)優(yōu)勢地位這個發(fā)現(xiàn)印證了今日美國的一個嶄新的教育思路—雙性化教育，“雙性化教育”是一種家庭教育新理念。如何開展“雙性化教育”專家建議如下：

　　一、鼓勵孩子向異性學習：不論是男孩還是女孩，都應在發(fā)揮自己性別優(yōu)勢的同時注意向異性學習，戰(zhàn)勝自己性格上的弱項，促進身心的全面發(fā)展和人格和完善如男孩多多學習女孩的細心、善于表達和善解人意，女孩則多多學習男孩的剛強堅定和開朗。

　　二、增加男女孩子接觸的機會：孩子向異性學習應通過自然而然的接觸故應為他們提供共同交流一起玩耍的機會。

　　三、不宜將性格特征區(qū)分過清：不少性格或行為特征如（熱情活潑、獨立自主、堅韌不拔、富有責任心、善解人意、無私善良等），應是男女兩性都具備的不宜被視為某種性別所有家長在培養(yǎng)孩子時不宜區(qū)分過清而應兼收并蓄，這正是“雙性化教育”內涵的重要組成部分。

　　四、順其自然：在鼓勵孩子向異性學習時必須順其自然，切忌威逼強迫不然效果會適得其反。

　　五、避免走極端，鼓勵孩子向異性學習也要有“分寸”。要是男孩學過了頭，就會顯得“娘娘腔”：女孩學過了頭，就會成為“假小子”—這自然就不是雙性化教育的初衷了。