“中考狀元”離“高考狀元”究竟會有多遠？

“中考狀元”離“高考狀元”究竟會有多遠？

　　背景：一年一度的高考早已放榜，合肥市中考成績等級分數(shù)也已經(jīng)公布，中高考狀元亦如往年一樣被人們廣泛關注，被媒體爭相報道，成為今夏“點擊率”最高的人物。那么中高考狀元究竟是曇花一現(xiàn)？還是能如人們期盼，一如初生毛竹，節(jié)節(jié)高升呢？今天的中考狀元歷經(jīng)三年高中生活的磨礪，是否仍能不負眾望延續(xù)三年前的輝煌，成為萬人矚目的高考狀元？“中考狀元”離“高考狀元”究竟有多遠？今天我們邀請三位嘉賓，聽聽他們的看法：

　　不是中考狀元的高考狀元

　　程忱（2006年合肥市高考理科最高分）：我的高考總分為692分，是合肥市理科第一。高考前我三模的成績雖然都是班級前三，但卻并沒有考過第一。所以說，高考狀元具有一定的偶然性，如果說偶然中有必然的話，我覺得高考能考得好有兩方面。一方面是因為我的父母從來沒有過高地要求我，給了我一個自由的空間，再加上他們在學習上也會給予我一定的幫助，為我營造了一個好的家庭環(huán)境，良好的心態(tài)幫我出色發(fā)揮；另一方面就是一中的競爭確實很激烈，最后一年抓得很緊。高中跟初中的學習不同，不是最后一年就能沖上去的，要堅持不懈地努力。我不是當年的中考狀元。我初中是在科大附中讀的，雖然那時的成績排在班級前五名左右，但是剛考入一中時，在學校也只能排100多名。所以，我從高一開始時就好好學習，成績一直較穩(wěn)定。我身邊也確實有一些同學，高中入學成績很好，但是因為沒有很好地把握高中的學習規(guī)律，高一或高二的時候貪玩了一點，以致最后高考的成績不是很好。所以說中考成績并不能決定三年后的高考成績，過多的榮譽和壓力會讓人迷失自我，不利于學生的成長；同樣，高考狀元有實力，也有很大偶然性，不必如此抄作，成功與否還得看他以后的努力。

　　曾是中考狀元的高考狀元

　　2005年合肥市理科第一名李成的母親：我孩子是2005年合肥市高考理科第一名，高中三年也一直是班級第一，初中升學考試時的文化課也是合肥市第一（不包含體育成績），成績一直很穩(wěn)定。但是，中考跟高考的確有很多不一樣的地方，中考更側(cè)重基礎知識的扎實性；高考除了要有扎實的基礎知識，還要開擴視野，加強素質(zhì)教育。其實以總體上說，無論是中考還是高考，本質(zhì)都是一樣的，都不要死讀書，上課都要很認真地聽講，這些無論是對成為中考或高考狀元都是非常重要的。狀元的產(chǎn)生是很值得高興的，這種心情也可以被理解。但是我們還是應該冷靜地看待狀元，社會上也應該冷靜地看待。另外，作為中考狀元本身也更應該冷靜地看待自己。初中學習好，自信是值得鼓勵的。但是到了高中階段，學習內(nèi)容、難度和方法都跟初中的學習有很大的差異。所以即使初中階段獲得了很好的成績，上高中以后也要謙虛、謹慎、戒驕戒躁，要繼續(xù)努力，切不可沾沾自喜。除了掌握知識更要注意獲取知識能力地培養(yǎng)，只有持續(xù)地進步才可能成為高考狀元。

　　中考狀元≠高考狀元≠人生成功

　　夏金超（合肥一中副校長、團委書記）一般來說中考狀元跟高考狀元沒有必然地聯(lián)系。事實上，中考狀元很少能在三年后成為高考狀元，即使成為了也有很大地偶然性。為什么這么說？首先我們從整體上來看，影響高考狀元的產(chǎn)生有兩個因素：其中一個必然因素就是狀元的平時成績一定很好；但是究竟最后誰會是狀元這又跟試題是否與自己的風格對路，心理素質(zhì)是否良好，考試時的發(fā)揮如何這些個偶然的因素也在里面。其次中考以后到高考其中還有三年的時間，學生本身也會發(fā)生很大的變化。從這個意義上來說也不能說中考對高考有很大地影響。其實從教育者的角度來說，我們應該冷靜地對待狀元。因為狀元并不是我們教育的目標，教育的整體目標是施行素質(zhì)教育，狀元只是推動教學的一個因素，是教學過程中的亮點?，F(xiàn)在社會上也不應該把狀元炒得太熱，應該多注意保持中考狀元的積極性。