幼兒園科學(xué)教育的問題與思考

幼兒園科學(xué)教育的問題與思考

  

隨著“科教興國”的重大舉措的提出，越來越多的人意識到科技在推動一個國家走向強(qiáng)大和進(jìn)步的重要作用。因此幼兒科學(xué)教育也逐漸成為教育中的熱門話題。為使幼兒學(xué)科學(xué)有個良好的開端，使其長大成為具有科學(xué)素質(zhì)的現(xiàn)代的和未來的公民，幼兒科學(xué)教育應(yīng)以科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)為基點。

幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的探索過程，并在這一過程中獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展智力和好奇心，感受自己的能力和成功，得到愉悅的情緒體驗，產(chǎn)生學(xué)科學(xué)的興趣和對大自然的關(guān)注和熱愛。而科學(xué)素質(zhì)包含科學(xué)知識、科學(xué)方法和對科學(xué)的情感和態(tài)度三個方面。在進(jìn)行科學(xué)教育時，如遺忘或偏重于某一方面，將會偏離科學(xué)素質(zhì)早期培養(yǎng)的基本出發(fā)點。

近年來不少幼兒園對開展幼兒科學(xué)教育做著積極的嘗試，然而仔細(xì)分析幼兒科學(xué)教育的現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)其中也存在著許多值得探討的問題。本文就此談?wù)剛€人膚淺的看法及對問題的一些思考。

一．教師在幼兒科學(xué)教育活動內(nèi)容的選擇上存在偏差。

很多教師在選擇幼兒科學(xué)教育