科學(xué)萌芽于童年

科學(xué)萌芽于童年

  

科學(xué),萌芽于童年

――幼兒園科學(xué)活動(dòng)案例分析

摘要：                                                                                                             

1909年杜威在美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)的報(bào)告中指出：“科學(xué)不僅是需要學(xué)習(xí)的一堆知識(shí)，同時(shí)也是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程或方法?！?21世紀(jì)人類的教育目標(biāo)是：學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人。這也正是中國(guó)素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。綜觀當(dāng)今世界學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)，可以看出，隨著21世紀(jì)的到來(lái)，對(duì)幼兒教育越來(lái)越傾向于社會(huì)化、科學(xué)化、系統(tǒng)化。新《綱要》也指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

千變?nèi)f化的大自然，豐富多彩的社會(huì)生活，在孩子們眼里形成了一個(gè)充滿疑問(wèn)的世界：花開(kāi)花謝，日出日落；春蠶吐絲，大雁南飛；雨后彩虹，四季更替……新奇、有趣的事物無(wú)一不深深地吸引著他們幼小的心靈。

兒童從出生時(shí)起，就在不斷地探索著世界：聽(tīng)到聲音會(huì)四處尋找，看到燈光會(huì)注視，拿到東西會(huì)放到嘴巴里嘗一嘗，遇到小水洼會(huì)踩一踩。就是在這些大大小小的探索行為中，他們逐漸獲得關(guān)于世界的經(jīng)驗(yàn)，理解周圍的世界。正如杜威所說(shuō)，兒童有調(diào)查和探究的本能，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)，也是使他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要前提。在終身教育背景下的高質(zhì)量的幼兒教育，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育首