關于誰把時間偷走了的教學設計 三年級品德下冊教案

關于誰把時間偷走了的教學設計 三年級品德下冊教案

誰把時間偷走了教學設計

活動目標

1．引導學生珍惜每一分鐘，培養(yǎng)學生的時間觀念和做事認真的生活態(tài)度。

2．在實踐中讓學生懂得既要珍惜時間又要講究效率，快樂地學習，盡情地玩耍。

活動準備

教師和學生課前搜集了解魯迅的故事。

活動過程

一、 尋找偷時間的賊

1．教師導入：在我們的生活中，常聽說有人偷別人的東西，越值錢的東西他們越偷，可是你們聽說過有偷時間的嗎？老師還要告訴你，這樣的人就在我們身邊，讓我們趕快行動起來，抓住這些偷時間的人吧?。ò鍟n題：誰把時間偷走了）老師相信通過今天這節(jié)課的學習，我們一定會抓住這些偷時間的人。

2．引導學生觀看教科書第4頁的兩組插圖。

（1） 學生說說圖中的人分別在干什么。

（2） 想一想，誰的時間抓得緊，誰的時間被偷了。

3．全班交流：到底是誰把他們的時間偷走了，你找到那個偷時間的人了嗎。

4．在我們班上，有沒有這種現(xiàn)象？有沒有時間經(jīng)常被偷了的人？你以后會偷走自己的時間嗎？（由書本到現(xiàn)實，聯(lián)系實際，學以致用）

二、 了解魯迅的筆名

1．教師過渡：課前老師讓大家搜集了解魯迅的故事，都做了嗎？請把你搜集的資料拿出來。

2．你了解魯迅的哪些故事？請上臺來給大家介紹介紹。

3．教師補充，簡介魯迅。

4．你知道魯迅這個筆名是怎樣來的嗎？（先讓學生說，再由老師補充完整）

5．出示魯迅名言“我只是把別人喝咖啡的時間都用在寫作上去了”并提問：你是怎樣理解這句話的？（對于三年級的學生來說，理解這句話也許有一定難度，但教師一定要引導學生明白魯迅先生就是這樣珍惜每一分一秒的，因此成為一個大文學家，一個文學天才。）

三、 算算我的時間利用情況

1．教師導語：我們每天都要吃飯、睡覺、游戲、學習，等等。是不是每個同學在這些事情上花的時間都一樣呢？現(xiàn)在我們就一起來算一算吧。

2．教師出示一張表格，讓學生照表格計算、填寫。

我的時間利用情況

3．前后左右同學互相對照，比一比，看看自己和別人有什么不同的地方，想一想：我有多少時間被浪費掉了？還可以怎樣利用一些時間？

4．學生交流今后打算怎樣重新安排這些時間。（讓學生明白還有很多時間我們可以利用起來，我們完全可以快樂地學習，盡情地玩耍，充分地休息）

四、 真正珍惜時間的人

1．教師過渡：有人說，珍惜時間就是要快，你們覺得他說得對嗎？

2．當場檢驗，看看誰說得有道理。

（1）教師準備10道簡單題目。（如：72+38、0×5、120÷5、“蒸”字有幾筆、“肺”字的第五筆是什么，等等）

（2） 學生做以上習題，看誰又快又準確。

3．A4分鐘做對了7道題，B5分鐘做對了10道題，比較他們誰更懂得珍惜時間。

4．教師小結：看來，珍惜時間不光是要做事速度快就行了，更重要的是講究效率，要又快又好，這才是真正的珍惜時間。

五、 經(jīng)驗交流會

1．教師：誰都想玩，誰都想學習好，怎樣才能既玩得好，又學得好呢？大家一起說一說。

2．小組內交流，小組長記錄。

3．全班交流，小組長匯報。

4．教師總結下課。