小學和中學教育的異同

小學和中學教育的異同

　　在一次并非采訪的偶然機會，筆者向南京市教育局方永興局長請教子女的教育問題。據(jù)悉，方局長的女兒是南京大學國際商學院的應屆碩士畢業(yè)生，用人單位對她的學識和實際工作能力十分賞識。談到對子女的教育方法，方局長言簡意賅：小學抓習慣，初中抓學習方法。

　　方局長說，現(xiàn)在許多家長希望子女成材，這是件好事，無可非議。如何把力氣用在刀刃上，大有講究．在小學階段；要十分注意培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。孩子有了好的習慣，終身受益，例如，當他的孩子入小學時，他就耐心指導她訂一日作息制度，規(guī)定什么時候起床，起床后花多少時間疊被、梳洗，讀幾分鐘書，每天做些什么家務(wù)，一項一項都訂得清清楚楚．當然，作息制度并非貼上墻就完事了。決不能圖幾日新鮮，一暴十寒。這樣，孩子好的習慣養(yǎng)不成，以后家長的話孩子也可聽可不聽了。家長的責任是堅持督促孩子執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，孩子做得好的就表揚鼓勵。天長日久，習慣就成自然了。孩子自己懂得，上課要認真聽課，回家以后先做作業(yè)，再玩；作業(yè)錯了，自己訂正。這時候家長就不必天天盯在孩子后面，要求孩子怎樣怎樣做?，F(xiàn)在有一種普遍的現(xiàn)象，家長十分留意孩子作業(yè)做錯了幾題，想方設(shè)法把他教會，考試得了多少分，成績好了就物質(zhì)獎勵，成績不好一頓棍棒。這樣的做法，用方局長的話來講，沒有抓到點子上，效果自然不會好。

　　當孩子進了初中，方局長說，初中階段知識內(nèi)容加深，學科門類增多，中學教師的教學及管理方法與小學不一樣，孩子一時難以適應。這時，家長要及時指導孩子學習方法，例如，要告訴他，每天做作業(yè)時先復習，再作業(yè)，后預習；上課時學習記簡單的筆記，定律公式要在理解的基礎(chǔ)上背得滾瓜爛熟……把學習方法教給孩子，有一種普遍的現(xiàn)象，家長十分留意孩子作業(yè)做錯了幾題，想方設(shè)法把他教會，考試得了多少分，成績好了就物質(zhì)獎勵，成績不好一頓棍棒。這樣的做法，用方局長的話來講，沒有抓到點子上，效果自然不會好。

　　當孩子進了初中，方局長說，初中階段知識內(nèi)容加深，學科門類增多，中學教師的教學及管理方法與小學不一樣，孩子一時難以適應。這時，家長要及時指導孩子學習方法，例如，要告訴他，每天做作業(yè)時先復習，再作業(yè)，后預習；上課時學習記簡單的筆記，定律公式要在理解的基礎(chǔ)上背得滾瓜就等于給了他一把開啟知識大門的金鑰匙．他有了良好的學習習慣，又掌握了科學的學習方法，如虎添翼，家長對孩子的學習就不需煩太多的神了。

　　聽了方局長一席談，筆者體會到，家長教育孩子也是個系統(tǒng)工程，在不同階段各有側(cè)重，走好關(guān)鍵的幾步好棋，一盤棋活了，孩子成材就有望了。