小學(xué)教育中的語言 溫柔的語言--心靈接近的紐帶

小學(xué)教育中的語言 溫柔的語言--心靈接近的紐帶

    英國博物學(xué)家威勒德·普賴斯的《哈爾羅杰歷險(xiǎn)記》中的15歲男孩羅杰，是一個(gè)勇敢、機(jī)智、善良、可愛的男孩。書中寫到他與探險(xiǎn)中碰到的動(dòng)物的交往，更是令人感動(dòng)。他跟動(dòng)物們總能相處得很好，這也許是因?yàn)樗矚g它們，但也可能是因?yàn)樗?們不怕他。而我覺得，是羅杰的溫柔的語音使得動(dòng)物們感受到了他的友好和感情， 得到了心靈上的溝通。 在《極地探險(xiǎn)》中，羅杰先是碰到了一只龐然大物——北極熊。這只熊四足落地時(shí) 肩高150厘米，與羅杰一般高，站起來卻有3米多高，只消幾口，它就可以把羅杰吞掉。羅杰怎么辦呢？他“輕聲細(xì)語，溫柔地愛撫著那只巨獸，仿佛它只是一只小貓 咪”。盡管這只大北極熊既沒學(xué)過愛斯基摩語，也沒學(xué)過英語，但它會(huì)分辨人說話 的語調(diào)。羅杰輕柔的嗓音在它耳邊響著，它就努力模仿，發(fā)出心滿意足的嗚嗚聲回 應(yīng)它。自然，這只巨獸就成了羅杰的寵物和好幫手。 后來，一只北美馴鹿闖到了他們住的雪屋——伊格廬里，并且大發(fā)野性，用它的那 對(duì)漂亮的犄角胡挑亂撞，用它可怕的后蹄到處亂踢。羅杰勇敢地抓住了它的一枝鹿 角，用另一只手去撫摸它激動(dòng)的脖子，“同時(shí)對(duì)著它的大耳朵說一些雖無意義但卻 甜蜜動(dòng)聽的話。他堅(jiān)持了整整10分鐘，一邊愛撫，一邊溫柔地說話。這是羅杰的拿 手好戲。那只馴鹿不再掙扎，一雙眼睛凝視著羅杰，看上去已經(jīng)沒有了惡意。”羅 杰又馴服了這只大鹿。 聽起來這似乎是天方夜譚，但我相信這是有事實(shí)根據(jù)的。我常想，不同語言的人群 的第一次交往會(huì)是怎樣進(jìn)行的呢？一般不會(huì)是語言的交往，只能是使用語音與體語 進(jìn)行情感上的溝通。人類最早的語言（特別是手勢(shì)語）并不是表達(dá)某種思想觀念， 而是表達(dá)情感和愛慕的。一些動(dòng)物心理學(xué)家訓(xùn)練、教養(yǎng)的動(dòng)物中，有的能用聲音和 手勢(shì)來與人“對(duì)話”，然而，它們學(xué)會(huì)的“語言”基本上是表達(dá)情感的。俄國動(dòng)物 心理學(xué)家納捷日達(dá)·尼古拉耶夫娜·拉迪根娜柯茨確定地說，她所研究的黑猩猩伊 奧尼能發(fā)出20種聲音，每一種聲音都表示這個(gè)動(dòng)物的一定的感情或愿望。當(dāng)代心理 學(xué)也已說明，嬰兒最初與外界的聯(lián)系，特別是同他們親近的人的交往，也基本上是 感情性聯(lián)系。嬰兒的意識(shí)是隨著情緒的分化和發(fā)展開始萌發(fā)的。情感上的接近是心 靈的接近，而溫柔的語音是心靈上接近的紐帶。 在大力提倡精神文明的今天，語言的使用已經(jīng)有了許多規(guī)范，如禮貌用語、職業(yè)忌 語的提出，是語言文明化的要求，也是人與人之間溝通與理解的要求。但使用文明 語言并不一定真正達(dá)到了文明，還要看這文明語言是怎么使用的。比如，“您好”， 這是很有感情色彩的語言，但如果用冷冰冰的語音說出來是絕對(duì)沒有感情的，甚至 會(huì)是惡狠狠的，某些單位的電話接線員就是如此。碰到這種話音，不管對(duì)方說的是 什么,都會(huì)感覺到一種冰冷,一種敵意。如果是面對(duì)面的話,當(dāng)一方拉長著鐵青的臉， 從牙縫中擠出一句“您好”時(shí)， 另一方肯定轉(zhuǎn)身而逃，因?yàn)槟蔷洹澳谩笔菍?duì)方要 “開打”的信號(hào)。 所以，在人際交往中，多一點(diǎn)羅杰的做法，多一點(diǎn)“甜言蜜語”吧！那會(huì)使人與人之間的關(guān)系更加融洽，人們的心靈更加接近。那樣，世界會(huì)更美好。