教育孩子只能疏導(dǎo)不宜管教的知識(shí)

教育孩子只能疏導(dǎo)不宜管教的知識(shí)

　　由本報(bào)與山東省青少年素質(zhì)教育志愿團(tuán)聯(lián)合主辦、濟(jì)南優(yōu)雅文化傳播公司協(xié)辦的《父母的革命》完形教育報(bào)告會(huì)，10月26日晚在山東省科技館舉行。中國(guó)完形教育創(chuàng)始人大楊向家長(zhǎng)們展示了完形教育的精髓：關(guān)注孩子的潛能，不關(guān)注孩子的技能。

　　“我也曾傷害過(guò)女兒”

　　全天下的父母都有一個(gè)夢(mèng)想，就是盡其所能地愛(ài)自己的孩子，但由于我們愛(ài)的方式不恰當(dāng)，可能給孩子造成傷害。
　　大楊老師來(lái)自農(nóng)村，家里姊妹很多，小時(shí)候爸爸媽媽很少能照顧到他。在他的印象中，小時(shí)候有被爸爸媽媽忽略的經(jīng)歷，以至于長(zhǎng)大以后孤單一直伴隨著他，每當(dāng)坐上火車(chē)，眼淚就忍不住留下來(lái)。
　　后來(lái)大楊有了自己的孩子，他又以同樣的方式對(duì)待孩子。他把兩歲多大的女兒送到農(nóng)村接受教育，他還經(jīng)常打女兒，以致于女兒每次看到老師腿都打哆嗦。
　　有一次女兒在客廳里看電視時(shí)，把褲子尿濕了，大楊問(wèn)她為什么，她說(shuō)她怕黑。這時(shí)，大楊猛然間意識(shí)到，自己小時(shí)候的問(wèn)題同樣出現(xiàn)在了孩子身上。從那之后大楊開(kāi)始不停到國(guó)外去，學(xué)習(xí)許多西方的教育方法，還函授了一整套的《易經(jīng)》，后來(lái)形成了自己的理念——完形教育。大楊說(shuō)，完形教育關(guān)注孩子的潛能，不關(guān)心孩子的技能，它是關(guān)于孩子做人的教育，不是關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的教育。

　　要讓孩子的情緒得到釋放

　　很多家長(zhǎng)把送孩子到大楊的訓(xùn)練營(yíng)，希望大楊能改變孩子。“其實(shí)他們錯(cuò)了，所有的孩子到我的訓(xùn)練營(yíng)就是玩兒、瘋，就是被保護(hù)……”大楊說(shuō)。因?yàn)橹袊?guó)的孩子缺少創(chuàng)造力，而他們的創(chuàng)造力正是被家長(zhǎng)們的教育方法扼殺的。
　　情緒釋放是情商的一個(gè)重要指標(biāo)。有很多家長(zhǎng)打電話(huà)質(zhì)問(wèn)大楊：“你怎么教育的孩子，我現(xiàn)在管不了他了？以前不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，我打他，他會(huì)和我對(duì)抗，現(xiàn)在不一樣了，他會(huì)眼淚汪汪地看著我，問(wèn)我，‘?huà)寢專(zhuān)愕降滓以趺礃樱俊@讓我下不了手?！?br />　　還有一個(gè)孩子，剛見(jiàn)到大楊的時(shí)候低著頭，參加訓(xùn)練營(yíng)5天后，她抬起頭，非常自信地演講，說(shuō)“爸爸媽媽無(wú)法掌控我的情緒”。所以爸爸媽媽覺(jué)得管不了她了。
　　“情緒就像河水，不可以被控制，只可以被疏導(dǎo)。我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生很多情緒，應(yīng)該讓它充分地流淌，否則就會(huì)出問(wèn)題。”

　　小孩子也要有成就感

　　大楊認(rèn)為，中國(guó)的孩子不是沒(méi)有解決問(wèn)題的能力，而是他們從來(lái)不認(rèn)為某些事情是該自己解決的。因?yàn)橹袊?guó)的父母經(jīng)常統(tǒng)統(tǒng)包辦，還認(rèn)為孩子不領(lǐng)情，覺(jué)得很委屈，這種委屈情緒會(huì)化作控制的力量，讓孩子很不舒服。
　　大楊給大家舉一個(gè)例子：小孩子玩泥巴，張開(kāi)手掌捧水，自然捧不上來(lái)。一旁的媽媽說(shuō)“孩子，你真笨”，并讓孩子把手指合起來(lái)，孩子捧水成功了，媽媽笑了，很有成就感，但是孩子卻沒(méi)有笑容，他覺(jué)得“自己真笨”。反過(guò)來(lái)，孩子半天捧不起水來(lái)，媽媽站在一旁就是不動(dòng)，后來(lái)孩子經(jīng)過(guò)琢磨發(fā)現(xiàn)手指合起來(lái)就可以了。孩子成功了，媽媽說(shuō)“孩子，你真聰明”，孩子笑了，很有成就感。
　　“所以，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)協(xié)助孩子成長(zhǎng)很重要?！贝髼钫f(shuō)。

　　接納孩子，也要相信孩子

　　大楊教給家長(zhǎng)們，要真誠(chéng)地接納孩子的一切。“接納是改變的開(kāi)始，為什么你不能接納他，因?yàn)榉挪幌隆Ｆ鋵?shí)孩子會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”。
　　有一位媽媽在孩子3歲時(shí)，就和丈夫離婚了，但是一直沒(méi)告訴孩子。在上了大楊老師的課之后，她終于決定告訴孩子真相，于是對(duì)7歲的孩子說(shuō)：“以前一直跟你說(shuō)爸爸去了很遠(yuǎn)的地方，那是騙你的，其實(shí)我們?cè)缇碗x婚了?！焙⒆訁s說(shuō)：“其實(shí)我3年前就知道了。”
　　“這是孩子在故意對(duì)抗，因?yàn)槟悴幌嘈藕⒆??！贝髼钫f(shuō)，他輔導(dǎo)單親家庭的孩子，就是要減少孩子對(duì)父母分離的憤怒。大楊會(huì)讓孩子看父母離婚過(guò)程的畫(huà)面，看父母怎么生下了他，后來(lái)離婚是為了追求自己的幸福，這時(shí)孩子依然很憤怒。但是當(dāng)看到媽媽或爸爸其實(shí)也很孤獨(dú)，也很無(wú)助的時(shí)候，孩子就會(huì)很激動(dòng)，撲到***懷里痛哭。

　　要平等地和孩子溝通

　　大楊給大家講了一個(gè)故事。一天，媽媽下班回家，5歲的兒子看到她說(shuō)：“媽媽?zhuān)闶峭醢说?！”媽媽嚇了一跳，不敢說(shuō)什么，只是蹲下來(lái)溫和地問(wèn)兒子：“是老師這么說(shuō)的，還是小朋友說(shuō)的？”兒子什么也沒(méi)說(shuō)，很高興地跑了。
　　第二天媽媽再問(wèn)兒子的時(shí)候，他說(shuō)，在幼兒園老師就是這樣，有一個(gè)小朋友說(shuō)“老師你是王八蛋”，老師會(huì)立刻蹲下來(lái)和藹地跟他說(shuō)話(huà)。結(jié)果他回來(lái)這樣跟媽媽說(shuō)，媽媽也是這樣和藹地和他說(shuō)話(huà)，他覺(jué)得這樣很好。
　　其實(shí)，孩子們并不知道“王八蛋”是什么意思。大楊要用這個(gè)真實(shí)的故事告訴家長(zhǎng)，要平等地和孩子溝通，公平地解決家庭的矛盾。
　　大楊老師告訴家長(zhǎng)們，0到12歲的孩子像小狗，很順從，家長(zhǎng)說(shuō)什么他就聽(tīng)什么，即使打他罵他，他也會(huì)跟在后面。12歲以后的孩子則像小貓，已經(jīng)看到了外面的世界，總是向往著外面的世界，可以接受家長(zhǎng)的喂養(yǎng)，但是遇到不滿(mǎn)，就可能離家出走。所以教育孩子一定要分時(shí)段采取不同的方法，但切記不要傷害孩子，否則他有可能會(huì)像小貓一樣離家出走。