英語課文 unit2Lookatme第三課時教學(xué)設(shè)計及反思-pep1

英語課文 unit2Lookatme第三課時教學(xué)設(shè)計及反思-pep1

PEP英語三年級上冊unit 2 look at me第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過畫出相應(yīng)的臉部五官圖，進(jìn)一步熟悉并檢測學(xué)生知識掌握情況。

　　2、學(xué)唱英文歌曲，并在歌曲中做游戲、練習(xí)語言。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。

教材分析：

　　本課時的 Let's draw 部分主要是通過讓學(xué)生看圖，讀詞，畫出相應(yīng)的臉部五官圖，以讓學(xué)生動手畫的活動形式再次鞏固所學(xué)內(nèi)容，并檢測學(xué)生用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。 在Let's sing 部分是學(xué)生們跳繩時唱的一首兒歌。兩個學(xué)生搖繩，第三個學(xué)生跳入，在他/她跳時，其他學(xué)生唱這首歌，第三個學(xué)生按歌曲中的內(nèi)容做動作，然后跳出，輪到下一位學(xué)生做這個游戲。

設(shè)計說明：

　　在課的開始部分，教師仍然用小木偶復(fù)習(xí)五官，在此之后，教師展示出一張沒有畫五官的頭飾，告訴學(xué)生我們要一起畫個新木偶，請每一名同學(xué)自己設(shè)計一套圖案，用此方法激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀和實(shí)際應(yīng)用能力。（在這個環(huán)節(jié)中，教師允許學(xué)生自愿結(jié)合，互相幫助。）

在Let's sing 部分，教師可把學(xué)生帶到室外，真正的實(shí)際活動一下。學(xué)生可按小組邊唱邊跳，邊玩邊學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際生活中的語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、eye, face ,mouth 三個詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。

　　2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。

教具準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備跳繩和Teddy Bear 的頭飾。

　　2、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

　　3、教師準(zhǔn)備教學(xué)錄像片。

　　4、教師準(zhǔn)備第二課時的教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

         熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　?。?/font>1）教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡單了解新單詞Shoulders, Knees （但不以此為重點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)了解即可）

　?。?/font>2）學(xué)生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes

　?。?/font>3）認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。

　?。?/font>4）將 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重點(diǎn)單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。

游戲方法：

　　教師將學(xué)生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進(jìn)行，在固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。

         呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　（1） 教師出示本單元第二課時的教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。

　?。?/font>2）聽錄音，畫五官

　　做Let's draw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear等。

　?。?/font>3）出示Let's draw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，并有鼓掌聲音，反之出現(xiàn)哭臉，聲音"Wrong!"讓學(xué)生做練習(xí)。

　?。?/font>4）教師重復(fù)Touch the ground. 和Turn around. 兩句話，學(xué)生跟讀。

　　（5）游戲：

　　Simon says

　　教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

　　T: Simon says, touch the ground 學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touch the ground. 學(xué)生則不做任何動作。

         趣味操練 (Practice)

　　將學(xué)生帶到操場

　?。?/font>1） 讓學(xué)生聽 Let's sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。

　　（2） 再次聽Let's sing 部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵學(xué)生要有自信心。

　?。?/font>3） 鼓勵學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。

         課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元第3部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫出動物身體上所缺的部分。

         擴(kuò)展性活動(Add-activities)（教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動）

　　游戲：真假難辨

　　兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let's do 的內(nèi)容。游戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如Touch your head. 如果對方相信，就執(zhí)行這個動作；如果對方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。如果發(fā)的指令是真話，而對方未做動作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。

板書設(shè)計

　　　　　　　　　　　　　　　Unit Two Look at me