英語(yǔ)課文 《UnitFourDoyoulikepears?》教案與教學(xué)反思partA

英語(yǔ)課文 《UnitFourDoyoulikepears?》教案與教學(xué)反思partA

Unit Four    Do you like pears?

第一課時(shí)

　教學(xué)目標(biāo)

1． 能聽懂、會(huì)說(shuō)：Do you like...? Yes, I do. No, I don't. What about...? I like...very much. Let's have some...

　　2在實(shí)際情景中能運(yùn)用以上用語(yǔ)詢問(wèn)對(duì)方和表達(dá)自己是否喜歡某種水果并會(huì)說(shuō)表述建議的句子。

3 能聽說(shuō)認(rèn)讀常見水果的單詞: pear, peach, orange, apple, banana, grapes

【教學(xué)重點(diǎn)】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…

　　單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes

【教學(xué)難點(diǎn)】單詞和句型的掌握

【教具準(zhǔn)備】

　　1教材配套歌曲的錄音帶。

　　2 Let’s talk部分的教學(xué)課件。

　　3準(zhǔn)備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實(shí)物或模擬食物。

　　4 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片。

　　5 讓學(xué)生自帶一種愛吃的水果。（此項(xiàng)可根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定）

【教學(xué)過(guò)程】

　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　?。?）學(xué)生自編日常對(duì)話及口語(yǔ)練習(xí)。如：

　　A: Hi, B!

　　B: Hi, A!

　　A: Who’s that girl/boy?

　　B: He/She is …

　　A: Let’s go and say hello to her/him.

　　B: Great!

　　A&B: Hello, C.

　　C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.

　　…

　?。?）教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　（1）教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個(gè)以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

　?。?）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個(gè)或2個(gè)以上梨”講述pears 。以次類推學(xué)習(xí)peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。

　?。?）教師手指水果pears, peaches, oranges ，說(shuō)：pears, peaches, oranges  I like peaches. 并問(wèn)學(xué)生Do you like peaches? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Yes, I do. / No, I don’t. 當(dāng)學(xué)生回答為肯定Yes, I do. 時(shí)，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說(shuō)：Here you are.

　　（4）學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果（也可用圖片代替）練習(xí)句型，先說(shuō)自己喜愛的水果，再詢問(wèn)對(duì)方是否愛吃 I like … Do you like …? 回答語(yǔ)為： Yes, I do. / No, I don’t.

　　為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當(dāng)講解Do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過(guò)多講解語(yǔ)法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)如手，逐漸形成習(xí)慣。

　　（5）教師播放Let’s talk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問(wèn)：How many fruits can you see?

What are they? (有幾種水果？是什么？) 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語(yǔ)表述水果名稱的能力。

　　（6）第二邊觀看并提問(wèn)：Do they like oranges? What did they buy? （她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果？）

　?。?） 學(xué)生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears?  I like them very much.  Let’s have some peaches and pears.

　　3 趣味操練 (Practice)

　?。?）教師和學(xué)生都拿出準(zhǔn)備好的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學(xué)生自帶愛吃的水果或其它所學(xué)實(shí)物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對(duì)話。

　?。?）教師播放第一冊(cè) Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學(xué)生邊拍手邊演唱。

　?。?）小組活動(dòng)，4—6 人一組，教師告訴學(xué)生要 go on a picnic 。讓他們的 group leader 通過(guò)詢問(wèn)：Do you like…? 列出他們要買的食物，并向全班匯報(bào)。教師給每組發(fā)一張表，如下：

　　食品以單詞和圖片兩種形式出現(xiàn)

　　（4）同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實(shí)物或食物圖片做Let’s Practise 部分的操練。

　　A: Do you like apples?

　　B: Yeah, very much.

　　A: Here you are.

　　B: Thanks.

　　或：

　　A: Do you like peaches?

　　B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes.

　　4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元 Let’s talk 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

　　5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　游戲：Guessing the word

　　利用食物和水果圖片，將學(xué)生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺(tái)前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學(xué)做動(dòng)作或用英語(yǔ)形容圖片的形狀、顏色等，由講臺(tái)前的選手猜單詞，猜對(duì)的為本組贏得一分，最后以分?jǐn)?shù)定輸贏。

【板書設(shè)計(jì)】

教學(xué)反饋：本課把水果單詞與句型Do you like …? Yes, I do. No, I don’t.結(jié)合來(lái)教，并采用了生動(dòng)活潑的方式，教學(xué)效果良好，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，對(duì)水果單詞掌握較好，并能結(jié)合句型在實(shí)際中運(yùn)用。但學(xué)生對(duì)pear 和 peach 有所混淆。

第二課時(shí)

　教學(xué)目標(biāo)

　1進(jìn)一步聽懂、會(huì)說(shuō)：Do you like...? Yes, I do. No, I don't. What about...? I like...very much. Let's have some... ，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句子It tastes good. ，使學(xué)生在實(shí)際情景中能運(yùn)用以上用語(yǔ)表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。

　　2 能聽、說(shuō)、認(rèn)讀一些常見水果的單詞 pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。

3 能聽懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握水果類單詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】句子It tastes good.的理解，It tastes的連讀，以及 tastes 的發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】

　　1 第一冊(cè)Unit 3 B部分Let’s chant 和Let’s do 的磁帶和Let’s do 中標(biāo)有顏色的指令牌。

　　2 Let’s learn 部分的課件。

　　3 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)水果類單詞圖片，并且教師準(zhǔn)備水果類單詞卡片。

　　4 學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)張白紙和水彩筆,準(zhǔn)備畫圖。

　　5 配套的教學(xué)錄音帶。

【教學(xué)過(guò)程】

　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　?。?）學(xué)生日常口語(yǔ)練習(xí)。

　?。?）教師播放第一冊(cè)Unit 3 B 部分Let’s chant “I can see a rainbow” 的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。

　?。?）讓學(xué)生聽第一冊(cè)學(xué)生用書Unit 3 B部分Let’s do 部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作。然后讓學(xué)生作Captain ，舉牌發(fā)指令。Captain 說(shuō)顏色，其他學(xué)生做動(dòng)作。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　?。?）教師展示實(shí)物----水果，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。教師詢問(wèn)：What can you see? （你們都能看到些什么？）鼓勵(lì)學(xué)生用完整句子來(lái)回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”（如果沒有實(shí)物也可用圖片代替）

　?。?）如果有學(xué)生會(huì)說(shuō)新單詞watermelon ，就可以讓他當(dāng)個(gè)小老師教大家。在此根據(jù)各班情況，教師可適當(dāng)擴(kuò)張知識(shí)，告訴學(xué)生water 單獨(dú)是個(gè)單詞“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。

　?。?）教師可將一種水果切開，讓學(xué)生親自品嘗。教師可先讓一名學(xué)生品嘗，問(wèn)：Is it good? 學(xué)生會(huì)回答：Good. 此時(shí)，教師也給自己切一小塊，品嘗后說(shuō)：Hmm… It tastes good. ．隨后再讓其他學(xué)生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm… It tastes good.　此時(shí)，教師可讓大多數(shù)學(xué)生品嘗水果，讓學(xué)生說(shuō)句子It tastes good. 如果沒有實(shí)物，可用圖片，教師可從動(dòng)作上讓學(xué)生感悟并理解單詞taste(s) ，從而學(xué)習(xí)句子 It tastes good.

　　（4）教師播放教學(xué)課件，認(rèn)讀單詞pear, peach, orange, watermelon。

　　（5）教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊指單詞跟讀。

　　（6）教師通過(guò)在黑板上畫pear來(lái)示范draw 的動(dòng)作，讓學(xué)生明白draw　的意思，并讓學(xué)生跟讀draw　。然后教師將pear　涂色，并說(shuō)：Color it yellow and pink. 使學(xué)生充分明白Color的含義。

　　3 趣味操練 (Practice)

　?。?）游戲：Do it quickly! （快速做一做）

　　首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊(duì)，每次按順序每隊(duì)出一名選手。教師給學(xué)生下指令Run to the pear. ，各隊(duì)的選手要快速跑到pear 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們隊(duì)贏得一分。以此類推，接著完成其它各水果和單詞。

　?。?）小組活動(dòng)：四人一組，輪流做group leader 。Group leader 給其他學(xué)生發(fā)指令，如：Draw a peach. Color it pink. 最后將畫的最好的圖交給老師，作為小組成績(jī)。教師可以在教室的英語(yǔ)角展示學(xué)生的作品。

　　（3）擴(kuò)展練習(xí)：各學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生情況使用本環(huán)節(jié)。

　　教師詢問(wèn)：關(guān)于水果和食品的單詞你們都知道哪些？

　　學(xué)生表述所學(xué)水果和食品的單詞。如：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana, chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries, ice-cream, juice, cola

　　另外，教師可了解學(xué)生還想知道哪些單詞，根據(jù)學(xué)生情況還可以學(xué)習(xí)一些單詞，如：

　　pizza, noodles, rice, chocolate, lemon, mango…

　　4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元Let’s learn 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

　　5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　Cards game

　　把所學(xué)水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰(shuí)手中的卡多，誰(shuí)為勝利者。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit Four    Do You Like Pears?

（教師可畫一些水果或?qū)⑺悎D片貼在黑板上）

教學(xué)反饋：本課時(shí)是對(duì)水果單詞和句型的進(jìn)一步鞏固，通過(guò)各種游戲活動(dòng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容更加熟悉，基本都達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

第三課時(shí)

　教學(xué)目標(biāo)

　1 能聽懂、會(huì)說(shuō)以O(shè)o, Pp, Qq 為首的單詞 orange, OK, peach, pear, queen, quiet 。

　　2 能聽、說(shuō)、讀、寫字母Oo, Pp, Qq 。

　　3 能聽懂、會(huì)說(shuō)本課的歌謠。

【教學(xué)重點(diǎn)】字母Oo, Pp, Qq 的發(fā)音和書寫。

　　　　　　單詞 orange, OK, peach, pear, queen, quiet。

【教學(xué)難點(diǎn)】單詞queen, quiet 的發(fā)音較難，尤其是qu 組合的發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】

　　1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

　　2 教師準(zhǔn)備 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken的圖片。

　　3 教師準(zhǔn)備orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的單詞卡及撲克牌中的Q 。

　　4 教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物類單詞卡片和圖片。

【教學(xué)過(guò)程】

　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　?。?）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

　?。?）游戲：比一比，猜一猜

　　教師在黑板上畫一種水果，如：梨，教師畫一筆問(wèn)：What’s this? 學(xué)生開始猜 It’s an apple.或用句子Is it an apple? 教師說(shuō)：Oh, no. Let’s go on. 教師接著畫，學(xué)生接著猜。直到猜對(duì)為止。還可以請(qǐng)一名學(xué)生畫，讓其他學(xué)生猜。

　?。?）字母練習(xí)，接力賽。

　　教師說(shuō)一個(gè)字母如：Bb ，學(xué)生接著Bb說(shuō)：Cc, Dd, Ee … 老師說(shuō)：Stop. 學(xué)生停止說(shuō)字母。教師接著說(shuō)其他字母，學(xué)生接著教師的字母往下說(shuō)。即復(fù)習(xí)字母又訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和反應(yīng)能力。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　（1）教師播放A let’s say的動(dòng)畫。首先完整呈現(xiàn)一遍。再一個(gè)字母一個(gè)單詞的學(xué)習(xí)。

　?。?）讓學(xué)生邊看動(dòng)畫，邊跟讀 Let’s say 部分。

　?。?）教師將 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken 圖片貼在黑板上，讓學(xué)生聽 Let’s chant 的錄音，將錄音中有關(guān)的圖片挑出。

　?。?）聽錄音，將圖片按錄音中的順序排列。依次為：

　　French fries, bread, ice-cream, hamburgers, hot dogs, chicken

　　（5）學(xué)生跟讀歌謠，并告訴學(xué)生 enjoy 是“享受”、“喜歡”的意思。

　　3 趣味操練 (Practice)

　?。?）       游戲：Who is missing.

　　將Oo, Pp, Qq 的字母卡貼在黑板上，然后打亂順序，要求學(xué)生閉上眼睛，教師從打亂順序的卡片中抽取一張，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那個(gè)字母不見了。說(shuō)的時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：big O, small q,……

　　（2）游戲：比記憶

　　學(xué)生小組活動(dòng)，約7人一組，每組選一個(gè)同學(xué)當(dāng)評(píng)委。之后，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)自己喜歡的一種食品，如：I like pears. 第二個(gè)學(xué)生重復(fù)這種食物，還要另加一種食物，如：I like pears and apples. 每往后就要加一種食物，直到記不住為止。記得最多的學(xué)生為優(yōu)勝者。教師要表?yè)P(yáng)每組的優(yōu)勝者和組長(zhǎng)。

　　（3）看一看，畫一畫

　　教師將orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的單詞卡貼在黑板上，舉起其中一張卡片，讓學(xué)生看詞，請(qǐng)一名學(xué)生讀單詞，讓學(xué)生在教師提供的空白紙上畫圖。教師出示一個(gè)單詞，學(xué)生畫一張圖。

　?。?）將全班分成兩大組（男、女），一組學(xué)生說(shuō)字母，另一組學(xué)生說(shuō)下一句的單詞。最后兩行，全班一起說(shuō)。

　?。?）教師讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)中的描紅字母。

　　4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元Let’s say 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

　　5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　游戲：比觀察，比眼力

　　教師將字母Aa—Qq 的大小寫分開寫在紙上，一張紙一個(gè)字母。將字母紙對(duì)折1—3次，讓學(xué)生猜對(duì)折后的字母是什么。比一比誰(shuí)觀察的準(zhǔn)確或誰(shuí)猜的對(duì)，猜對(duì)的同學(xué)負(fù)責(zé)下一次折字母。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit Four    Do You Like Pears?

按順序?qū)?Let’s chant 部分的圖片貼于黑板，圖片順序?yàn)椋?/font>

French fries, bread, ice-cream, hamburgers, hot dogs, chicken

教學(xué)反饋：本課時(shí)是對(duì)字母的學(xué)習(xí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的字母再引出新內(nèi)容，通過(guò)例詞讓學(xué)生初步了解其在單詞中的發(fā)音，學(xué)生對(duì)這幾個(gè)字母都掌握較好，能聽、說(shuō)、認(rèn)讀，并能正確書寫。但學(xué)生對(duì)小寫字母q和p有所混淆。