英語課文 《Unit1Welcomebacktoschoo》教案與教學(xué)反思partB—三年級英語pep2教學(xué)設(shè)計

英語課文 《Unit1Welcomebacktoschoo》教案與教學(xué)反思partB—三年級英語pep2教學(xué)設(shè)計

第四課時

【教學(xué)重點】

聽懂、會說：“Where are you from? I’m from….This is my friend…”

【教學(xué)難點】

在情境中運用語言及單詞from的發(fā)音。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1．學(xué)生自己的頭飾

　　2．游戲用的人物名片

　　3、配套的教學(xué)課件

　　4、游戲用的錄音音樂

　　5、Mr.Black的頭飾和鐘表

　　【教學(xué)過程】

　　熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“I’m lily. I’m from Canada。”

　?。ㄒ龑?dǎo)其他孩子用:“Good morning. lily!”回答）    

　　 2、學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演A部分Let’s talk的對話。（不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴(kuò)展表演。）

　　呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、game

　?。ń處熤谱饕恍┤宋锩?，并在卡片背面畫上國家的國旗）聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I’m Amy.”教師提問：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”

　　孩子們試著提問：“Where are you from?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。

　　2、學(xué)生小組間的問答：“Where are you from?”“I’m from…”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)

　　3、請幾個小組開火車問答：“Where are you from?”

　　4、教師出示鐘表（把時間調(diào)到下午）：“Good afternoon!”教師帶上Mr. Black的頭飾(走到一位學(xué)生面前)說：“Good afternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from China.”孩子根據(jù)自己的情況回答：“Good afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Dong . I’m from China.”

　　教師提問一組孩子。然后請學(xué)生到前面來扮演Mr. Black.

　　5、教師帶著Mr. Black 的頭飾走到臺前，說：“I have a friend in our class. Do you know who’s she?”教師指著扮演Amy的同學(xué)說： “This is my friend Amy.”(引導(dǎo)全班孩子問好)

　　Ss: Nice to meet you.

　　A: Nice to meet you, too!

　　Ss: Where are you from?

　　A: I’m from America.

　　Ss: Welcome!

　　6、教師播放Let’s talk部分的課件, 學(xué)生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。

　　7、小組分角色練習(xí)對話。

　　8、小組表演對話。

　　趣味操練 （Practice）

　　1、Listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽, 擺一擺。

　　2、表演Let’s talk部分的對話。

　　3、小組中互換頭飾（國家、名字），進(jìn)行對話練習(xí)。（Where are you from? I’m from… ）

　　(四) 擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　介紹好朋友

　　請孩子用所學(xué)的句型把自己的好朋友介紹給大家。

　　【板書設(shè)計】         

作業(yè):

1.      跟讀課文錄音三次.

2.      抄B Let’s talk,標(biāo)中文。

教學(xué)反饋:

1.      大部分學(xué)生能很好地朗讀課文。

2.      學(xué)生能熟練地掌握“Where are you from?I’m from...”并能用于實際生活中。

第五課時

【教學(xué)重點】

 teacher、student兩個單詞，“Come in. ”“I’m sorry.”“ It’s OK”三個

短語和句子。

【教學(xué)難點】

 在情境中運用所學(xué)的詞、句和短語。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、本課生詞的單詞卡片

　　2、配套的教學(xué)課件

　　3、配套的掛圖

　　4、歌曲錄音

　　5、各個職業(yè)的圖片

　　【教學(xué)過程】

　　（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　Talk together

　　Introduce your friend in your group.學(xué)生在小組里介紹自己的好朋友。在對話

過程中學(xué)生運用句型：“This is my friend ….”“ Where are you from? I’m from … ” “Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型進(jìn)行交流。

　　請幾個小組展示自己的對話。

　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　 1、教師出示Let’s learn部分的掛圖（掛圖中應(yīng)能看到教室中的其他學(xué)生,教師課講本班孩子畫在圖中）教師提問：“Who can you see in the picture?”

　　學(xué)生回答：“Mr. Black/teacher”教師根據(jù)學(xué)生的回答出示新詞：“teacher”帶讀幾遍后，將詞卡貼在Mr. Black旁邊。

　　還有的學(xué)生回答：“某個孩子的名字”或回答“student”,教師根據(jù)孩子的回答出示新詞：“student”，帶讀單詞。將詞卡貼在學(xué)生旁邊。

　　2、教師戴上Mr. Black的頭飾，說：“I’m Mr. Black. I’m a teacher. What about you? 引導(dǎo)孩子用介紹自己“I’m…I’m a student.”請一至兩組學(xué)生介紹自己。

　　教師問：“What happened? let’s look.”教師播放課件，孩子觀看。

　　請孩子試重復(fù)課件中句子。

　　3、再次觀看課件，跟讀課件中人物的句子。教師邀請一名孩子一起表演故事。（教師模仿上課鈴聲，孩子氣喘吁吁的敲門。師生展開一段對話。）

　　給課文分角色配音

　　4、學(xué)生以小組為單位表演對話。展示對話。

　　listen and do

　　教師發(fā)出口令：“Boys stand up. Girls stand up.”

　　教師戴上小姑娘的頭飾說：“I’m a girl. You are a boy.”讓孩子根據(jù)實際情況介紹自己和同桌。

　　5、教師播放歌曲錄音，孩子們邊試唱，邊拍手。在播放錄音，讓孩子們邊唱，邊根據(jù)內(nèi)容表演歌曲。

　　6、小組表演唱，各小組展示。

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　介紹我自己

　　引導(dǎo)孩子運用句型：“I’m ….I’m a boy/girl. I’m a student.” 進(jìn)行自我介紹。

　　2、孩子圍成幾圈演唱歌曲，邊唱邊演，唱到最后一句時交換位置。

　　(四) 擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　教師出示一些人物的職業(yè)的卡片，如:doctor等，讓孩子選擇自己喜歡的職業(yè)。并用句子：“I’m a nurse/…”進(jìn)行自我介紹。

　　【板書設(shè)計】        

Unit 1  Welcome back to school!

　　　　　　　　　　　句型：I’m sorry. It’s OK.

作業(yè)：

1．跟讀課文錄音三次。

2．抄單詞和句子，每個4個。

教學(xué)反饋：

1．  這節(jié)課實效性比較大，以后學(xué)生遲到都學(xué)會以了說：I’ m sorry.

2．  課堂氣氛比較活躍，但部分學(xué)生teacher的發(fā)音不準(zhǔn)。

第六課時

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)字母D、E及相關(guān)單詞。

【教學(xué)難點】

認(rèn)讀字母，體會字母在單詞中的讀音。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、本課生詞的單詞卡片

　　2、配套的教學(xué)課件

　　3、大小寫字母卡片（A--E）

　　【教學(xué)過程】

　?。ㄒ唬嵘恚瘡?fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、演唱歌曲《Boy and girl》, 男生唱“I’m a boy and you are a girl.”部分，女生唱“I’m a girl and you are a boy.”部分，比比看誰唱得更好。

　　2、看一看，猜一猜

　　請學(xué)生用肢體語言表演出A-C幾個大小寫字母，其他學(xué)生猜一猜。

　　教師書空字母，讓學(xué)生猜一猜。

　　3、說一說

　　播放A部分的Chant的動畫，讓孩子邊說邊演。

　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）

　　分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。

　　分別出示大小寫字母，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

　　教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“What’s this?”“It’s a dog.”帶讀單詞。

　　教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習(xí)。

　　D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。

　　以同樣的方法學(xué)習(xí)大小寫字母Ee. 注意學(xué)習(xí)egg/elephant一詞時，當(dāng)問學(xué)生What’s this? 強(qiáng)調(diào)回答It’s an egg/elephant.而非It’s a egg/elephant.

　　出示Let’s say部分的課件，教師反復(fù)點擊字母和單詞，學(xué)生模仿跟讀。還可請學(xué)生上臺點擊任一字母或單詞，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。

　　找朋友

　　學(xué)生以小組為單位分別拿著字母DE等大小寫，給字母找朋友。

　　出示Let’s do部分動畫。學(xué)生邊看邊嘗試跟讀，同時做動作。

　　8、 小組圍單位操練Let’s do部分的內(nèi)容，然后請小組代表上臺表演，評出最佳的小組并予以獎勵。

　?。ㄈ┤の恫倬?/font> （Practice）

　　listen and order the cards

　　學(xué)生根據(jù)教師說的順序，排列大小寫字母Aa Bb Cc Dd Ee。

　　讀一讀，分一分

　　孩子自己讀新學(xué)的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的字母。

　　(四) 擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　幫單詞娃娃回家

　　教師出示大小寫字母A-E，設(shè)計成5個小房子。讓孩子根據(jù)首字母把單詞送回家。

　　【板書設(shè)計】         

Unit1 Welcome back to school!  

Dd               Ee

dog duck      egg elephant

作業(yè)：

1．跟讀課文錄音三次。

2．抄字母和單詞，每個4個。

教學(xué)反饋：

1．有些學(xué)生混淆了d和b的書寫。

2．有些學(xué)生讀不準(zhǔn)duck和dog.