英語課文 unit2Lookatme第二課時教學(xué)設(shè)計及反思-pep1

英語課文 unit2Lookatme第二課時教學(xué)設(shè)計及反思-pep1

pep英語三年級上冊unit 2 Look at me 第二課時

教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽說、認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

　　2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。

教材分析：

　　本課時教材中的Let's learn部分主要是學(xué)習(xí)關(guān)于頭部各部位的單詞： head, eye, face , ear, nose, mouth 。 Let's do部分則是融活動與復(fù)習(xí)鞏固為一體，通過TPR (Total Physical Response) 活動練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。

設(shè)計說明：

　　教師仍可將第一課時的木偶帶進課堂，采用木偶表演的方式來進行自我姓名和朋友姓名的介紹。之后，小木偶自己介紹 This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth 。

本課時通過Let's do 部分提供的TPR (Total Physical Response) 活動，讓學(xué)生做到進一步上口，快速反應(yīng)這些單詞。

教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。

教學(xué)難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

教具準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

　　2、教師準(zhǔn)備Let's do 部分中的有關(guān)動作的圖片。

　　3、教材配套的錄音帶。

　　4、教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。

　　5、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。

教學(xué)過程：

         熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　　（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》、《Happy Teachers' Day》

　?。?/font>2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Let's chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。

　?。?/font>3）按小組，讓學(xué)生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部分Let's talk 的對話。

         呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　?。?/font>1）再次出現(xiàn)第一課時教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學(xué)生"小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認(rèn)真聽。"小木偶自己介紹說： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學(xué)生先初步了解單詞。

　?。?/font>2）教師指著自己說：Good morning. I'm Miss/Mr … Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。）

　　（3）用Powerpoint 制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識時使用。教師點擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。

　?。?/font>4）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。

　　注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

　?。?/font>5）認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

　?。?/font>6）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let's learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。

　?。?/font>7）游戲：

　　Simon says

　　教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

　　T: Simon says, touch your head. 學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touch your head. 學(xué)生則不做任何動作。

　　在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個詞的含義。

         趣味操練 (Practice)

　　（1）小組活動：教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。

　?。?/font>2）全體活動：Listen and draw

　　學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head ，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓一、兩個學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用）

　?。?/font>3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。

　?。?/font>4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）

　　（5）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分中的活動。

　?。?/font>6）游戲：

　　將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let's do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let's do部分的句子。）

         課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊第二單元的第二部分的練習(xí)。

         擴展性活動(Add-activities)

　　傳話游戲

　　教師可將本課時Let's do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。

 板書設(shè)計：

　　　　　　　　　         　Unit Two Look at me

在黑板上貼上同 Let's learn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時用，以便理解單詞的含義。

教后反思：Look at me 可加上動作，eye把e e比作眼睛，y當(dāng)鼻子，形象，有助于記憶。練face,加入歌曲this si my face，增加趣味性。之后將單詞放在eyes and ears歌曲里操練，效果好。最后，讓學(xué)生同桌練習(xí)，touch your …擴大操練面。