英語課文備課筆記 Recycle1教學(xué)設(shè)計(jì)-pep1

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    教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學(xué)的文    具、顏色、身體部位的單詞。

　  2、在學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識的同時(shí)，初步學(xué)習(xí)兩首歌謠。

　  3、通過說唱歌謠，進(jìn)一步了解英語的語音語調(diào)知識。

         教材分析：

本課時(shí)主要是復(fù)習(xí)身體部位、文具和顏色的單詞，分 Chant and find 和 Chant and colour 兩部分。Chant and find 部分是通過藏寶圖的形式來復(fù)習(xí)文具，同時(shí)文字部分也是一首歌謠。 Chant and colour 部分是通過歌謠的形式來復(fù)習(xí)顏色和身體各部位?！?p />

         教學(xué)難點(diǎn)：

歌謠中的內(nèi)容也是復(fù)習(xí)所學(xué)知識，教師要讓學(xué)生明白歌謠意思，試說歌謠，通過說唱歌謠了解英語的語音語調(diào)知識。

         設(shè)計(jì)說明：

　　復(fù)習(xí)單元都是學(xué)生學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，這就要求教師要將復(fù)習(xí)的知識融入于活動、游戲之中，使學(xué)生復(fù)習(xí)過程不枯燥。在復(fù)習(xí)顏色和文具的單詞時(shí)，教師可采用"猜一猜"的游戲，在復(fù)習(xí)身體部位時(shí)可采取 Point it please 的游戲。學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)又學(xué)習(xí)了新歌謠，由此形成玩中練、練中學(xué)、學(xué)中復(fù)習(xí)的一個(gè)系列的、完整的過程。學(xué)習(xí)歌謠時(shí)，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生語音語調(diào)，并非要求學(xué)生全面掌握，準(zhǔn)確閱讀。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)表示身體部位、顏色和文具的單詞。

         教具準(zhǔn)備：

　　1 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備各種顏色的蠟筆。

　　2 教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)文具的實(shí)物和一個(gè)書包。

　　3 教師準(zhǔn)備Chant and find  和 Chant and colour 兩部分的掛圖和投影片。

　　4 教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)文具的圖片及一個(gè)能裝這些圖片的大信封。

　　5 教師給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一幅同書上一樣的小丑圖。

         教學(xué)過程：

　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　?。?）游戲：開火車

　　教師建議： T: Let’s do a game, OK?  S: Great.

　　六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問候語為主）

　?。?）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 “Colour Song” 。

　?。?）游戲：猜顏色

　　讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　（1）“猜一猜” 的游戲。

　　將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。教師同時(shí)問： What’s in the bag?

　　從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。

　?。?）教師拿出準(zhǔn)備好的Chant and find  部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生： This is a picture. What’s in the picture?  讓學(xué)生跟讀 picture 一詞。然后讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地看圖，Look, look, look! 最后將覆蓋著的紙撤掉，通過師生問答的形式找到圖中的文具。（教師也可用第一單元第五課時(shí)的練習(xí)課件，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)表示文具的單詞。）

　?。?）教師讓學(xué)生聽 Chant and find 的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導(dǎo)、心到”。

　?。?）出示Chant and find部分的投影片，相將投影片用紙覆蓋，帶領(lǐng)學(xué)生一起問：What’s in the picture?  之后，將紙拿開，帶領(lǐng)學(xué)生說： Look, look, look! 讓學(xué)生自己找投影片上的文具，邊指邊說：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener…

　　（5）教師出示Chant and colour 部分投影片，讓學(xué)生說說小丑身體的各部位名稱。強(qiáng)調(diào)一只腳是 foot ，兩只腳是 feet 。之后做游戲：Point it please

　　將學(xué)生分為兩大組，每次每組派一名選手上前指圖。由教師說單詞，學(xué)生指出身體各部位，也可讓學(xué)生說單詞，下指令。速度快且正確的為勝。

　?。?）教師播放Chant and colour 部分的錄音， 然學(xué)生聽錄音，涂顏色。注意此時(shí)的錄音速度要放慢。

　　3 趣味操練 (Practice)

　　（1）游戲： I’m lucky.

　　教師拿出準(zhǔn)備好的文具圖片和信封，把圖片放在信封中。將學(xué)生分為兩大組，每次每組派2名選手到講臺前。A隊(duì)底下坐著的同學(xué)指著 Chant and find 的圖問：What’s in the picture?

　　B隊(duì)臺前的一個(gè)選手說出圖中的一個(gè)文具，另一個(gè)選手從信封中找到此圖，貼在黑板上，正確的加10分。之后，B隊(duì)底下坐著的同學(xué)指著 Chant and find 的圖問：What’s in the picture?由A隊(duì)臺前的選手回答。以此類推。

　?。?）教師將準(zhǔn)備好的小丑圖發(fā)給學(xué)生，讓他們根據(jù)Chant and colour 部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，然同桌按照聽的歌謠涂色，有條件的可將作品在實(shí)物投影儀上展示。

　　4 課堂評價(jià) (Assessment)

　　做活動手冊本單元2 部分的練習(xí)。

　　5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)

讓學(xué)生將自己畫的小丑拿出，給學(xué)生辦一個(gè)作品展示會。比一比，看誰的小丑最滑稽可笑。比一比，誰最會形容圖上的小丑。評選出學(xué)生“最佳小畫家”和 “最佳小解說”。

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[備課筆記]PEP英語三年級上冊Recycle 1第三課時(shí)

   教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并就本單元做綜合評價(jià)。

　　2、復(fù)習(xí)身體部位之后，讓學(xué)生做個(gè)有趣臉譜。

　　3、學(xué)唱英文歌曲 How Are You? 使學(xué)生能聽懂、會唱歌、知含義。

         教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)過程中的興趣培養(yǎng)。

         教材分析：

　　本課時(shí)分 Let's make 和Let's sing 兩部分。Let's make部分是讓學(xué)生將書中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵復(fù)習(xí)之后剪下，貼在書中的小孩頭上，制作一個(gè)有趣臉譜。Let's sing 部分是讓學(xué)生綜合評價(jià)本單元自己的學(xué)習(xí)情況并學(xué)習(xí)一首見面打招呼問候的歌曲。

         設(shè)計(jì)說明：

　　在 Let's make部分，教師可以先用畫“簡筆畫”的方法讓學(xué)生全面復(fù)習(xí)身體各部位的名稱。之后，將書中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵復(fù)習(xí)之后剪下，貼在書中的小孩頭上，制作一個(gè)有趣的臉譜。

　　英語歌曲How Are You? 的歌詞較容易上口。教師可以讓學(xué)生“試一試”“比一比”來調(diào)動學(xué)生的興趣，通過自己試唱、學(xué)生間相互練唱的方法掌握歌詞和節(jié)奏。最后，教師可以讓學(xué)生自己動手填寫評價(jià)表，評價(jià)自己。教學(xué)重點(diǎn)：Let’s make制作有趣臉譜部分和英文歌曲 How Are You?的學(xué)唱。

         教具準(zhǔn)備：

　　1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

　　2 教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印給每個(gè)學(xué)生一份。

　　3 教師準(zhǔn)備一個(gè)自己已制作好的可笑的臉譜。

　　4 學(xué)生準(zhǔn)備膠水。

　　5 教師準(zhǔn)備臉譜的課件。

　　6 教師準(zhǔn)備身體部位的名稱圖片。

         教學(xué)過程：

　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　?。?）師生之間進(jìn)行英語對話。

　?。?）學(xué)生之間自編對話并表演。

　?。?）教師播放第2 課時(shí)的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。

　　（4）師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　?。?）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過，問：What is it?

　?。?）教師出示課件說：This is a funny face. 重復(fù) a funny face ，學(xué)生跟讀 a funny face、This is a funny face. 。

　?。?）教師出示教學(xué)課件并說：Let’s make a funny face.

　　在制作臉譜之前，師生說：Let’s make a funny face. 當(dāng)臉譜制成后，師生共同說 This is a funny face.

　?。?）教師播放歌曲 How Are You? ，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。

　?。?）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。

　　3 趣味操練 (Practice)

　?。?）讓學(xué)生跟著錄音一起唱歌曲How Are You? ，邊唱邊做相應(yīng)的手勢，如唱 Hello 時(shí)揮揮手，唱 I’m fine. 時(shí)指著自己。還可以男、女聲隊(duì)唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。

　?。?）教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印好發(fā)給每個(gè)學(xué)生一份。讓學(xué)生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。

　?。?）展覽學(xué)生的作品。評出最可笑的臉。

　　4 課堂評價(jià) (Assessment)

　?。?）做活動手冊本單元第3、4、5 部分的練習(xí)。

　　練習(xí)3是檢測學(xué)生的詞匯掌握情況。教師可以讓學(xué)生組成兩人組進(jìn)行看詞快說的比賽，說對一個(gè)詞涂一朵小花，比誰的花多。

　　練習(xí)4是讓學(xué)生看詞涂色，說說兩種顏色的結(jié)合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個(gè)示范，然后再讓學(xué)生動手實(shí)踐。此練習(xí)是機(jī)動性練習(xí)， 教師可根據(jù)時(shí)間分配情況靈活安排。

　　練習(xí)5 是讓學(xué)生將句子和相對應(yīng)的圖連線，教師可以先讓學(xué)生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習(xí)是檢測學(xué)生對句子的整體認(rèn)讀能力，不需要學(xué)生認(rèn)識句子中的每個(gè)單詞。

　　練習(xí)后，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行簡單小結(jié)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟?lì)。

　?。?）讓學(xué)生自我評價(jià)本單元學(xué)習(xí)情況，可在第37頁上做標(biāo)記。

　　5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)

　　小組對抗賽

　　教師將學(xué)生分為6個(gè)組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …