英語(yǔ)課文 unit2Lookatme第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-pep1

英語(yǔ)課文 unit2Lookatme第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-pep1

pep英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)unit 2 Look at me 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)Good morning. Nice to meet you. 以及介紹別人用語(yǔ)This is ...和建議去上學(xué)的表述句子 "Let's go to school." 。

　　2 、在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問(wèn)候語(yǔ)、介紹別人用語(yǔ)和建議去上學(xué)的表述句子。

　　3 、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。

教材分析：本課時(shí)主要是通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)Good morning. Nice to meet you. 介紹別人用語(yǔ)This is ... 及建議去上學(xué)的表述Let's go to school. 。Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時(shí)間段。This is ... 介紹別人及建議一起去上學(xué)的表述Let's go to school. 的句子與學(xué)生生活很接近， 教師可根據(jù)教材中的情景，設(shè)計(jì)學(xué)生生活中經(jīng)歷過(guò)的或熟悉的情景進(jìn)行 "Let's talk" 部分的教學(xué)。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：本單元的單元雙面對(duì)開(kāi)情景圖是展現(xiàn)學(xué)生熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。因此我將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)，自然形成打招呼的氛圍。在呈現(xiàn)新知部分，我用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。另外，我還可采用以舊代新的方法進(jìn)行，在練習(xí) Hello/Hi 的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)還很多，在早上或上午可用 Good morning. 來(lái)進(jìn)行，同時(shí)出示表示上午的圖片。

　　在了解新知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)介紹人物用語(yǔ)、建議去上學(xué)用語(yǔ)等。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合。如 Let's go to school. 一句，可從第一單元B 部分的Let's do 活動(dòng)中的"Go to school" 一句引出，導(dǎo)入到Let's go to school. 一句的理解。教師可使用體態(tài)語(yǔ)或夸張的語(yǔ)言或表情讓學(xué)生體會(huì)Let's。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問(wèn)候語(yǔ) Good morning. 及介紹人物用語(yǔ) This is …。

教學(xué)難點(diǎn)：接紹人物用語(yǔ) This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。

　　2、為 Let’s play 準(zhǔn)備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。

　　3、教材相配套的教學(xué)課件 [Unit 2 Let’s talk/A]

　　4、教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　5、教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶

教學(xué)過(guò)程：

         熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

1.   教師播放第一單元的歌曲 Hello ，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問(wèn)候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。

2.   用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。Hello/Hi, what’s your name?

Hello/Hi, I’m…

3. 讓學(xué)生用自己的英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢問(wèn)姓名。此時(shí)，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）

         呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1.   在開(kāi)始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對(duì)開(kāi)情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。

2.   教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來(lái)進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫(huà)一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 Good morning.一句。（在圖案旁邊板書(shū)Good morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。 用Hello/Hi, A.  和Good morning, A. 兩種方法同時(shí)進(jìn)行（A代表人名）。

（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時(shí)間段。）

3.師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit 2 Let’s talk/A]

　4.再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子練習(xí)回答This is … 。

　　T: Who’s this?           這是誰(shuí)呀？

　　T: This is John.          這是John 。       

　　T: Where are they going?  他們要去哪？

　　T: To school.　　　　　　　去學(xué)校。             　　　?。═代表教師說(shuō)）

　5.學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let’s talk/A 。

　　（教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. …  What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s …  此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說(shuō)T: Nice to meet you. 鼓勵(lì)學(xué)生回答 S: Nice to meet you, too.）

　 6. 教師介紹卡通人物 Kitty, Mickey 并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡(jiǎn)筆畫(huà)，并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。

　　T: Good morning, boys and girls.

　　S: Good morning, Miss Wang.

　　T: This is Kitty.

　　S: Hi, Kitty.

　　K: Nice to meet you.

　　S: Nice to meet you, too.

　　K: Let’s go to school. OK?

　　S: OK!

　　此時(shí)強(qiáng)調(diào)Let’s go to school.和This is Kitty.兩句話。提示學(xué)生Let’s go to school. 一句，在第一單元B 部分的Let’s do 活動(dòng)中的“Go to school” 曾學(xué)過(guò)。教師注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合，從 “Go to school” 導(dǎo)入到Let’s go to school. 一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。This is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 (在簡(jiǎn)筆畫(huà)旁板書(shū)This is…)

　7.學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

　8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)Miss, Mrs , Mr （此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與 Let’s play 的活動(dòng)相結(jié)合。

　9.學(xué)生展示練習(xí)情況。 此時(shí)，教師可給予一些小貼畫(huà)兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 Miss, Mrs , Mr進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

         趣味操練 (Practice)

教后反思：morning這詞和拼音的發(fā)音像，要結(jié)合拼音規(guī)律，操練時(shí)，讓學(xué)生模仿小鳥(niǎo)，趣味操練。Let’s go to school!是難點(diǎn)，先操練go to school ，再用“一起上學(xué)”的游戲，效果較好，綜合活動(dòng)還不足，可以采用故事的形式，去點(diǎn)文字，讓學(xué)生表演出來(lái)。