英語課文 《UnitFourDoyoulikepears?》教學設計與反思3、4課時

英語課文 《UnitFourDoyoulikepears?》教學設計與反思3、4課時

第三課時

　教學目標

　1 能聽懂、會說以Oo, Pp, Qq 為首的單詞 orange, OK, peach, pear, queen, quiet 。

　　2 能聽、說、讀、寫字母Oo, Pp, Qq 。

　　3 能聽懂、會說本課的歌謠。

【教學重點】字母Oo, Pp, Qq 的發(fā)音和書寫。

　　　　　　單詞 orange, OK, peach, pear, queen, quiet。

【教學難點】單詞queen, quiet 的發(fā)音較難，尤其是qu 組合的發(fā)音。

【教具準備】

　　1 教師準備教材配套的錄音帶。

　　2 教師準備 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken的圖片。

　　3 教師準備orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的單詞卡及撲克牌中的Q 。

　　4 教師準備所學動物類單詞卡片和圖片。

【教學過程】

　　1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　?。?）日常口語練習。

　　（2）游戲：比一比，猜一猜

　　教師在黑板上畫一種水果，如：梨，教師畫一筆問：What’s this? 學生開始猜 It’s an apple.或用句子Is it an apple? 教師說：Oh, no. Let’s go on. 教師接著畫，學生接著猜。直到猜對為止。還可以請一名學生畫，讓其他學生猜。

　?。?）字母練習，接力賽。

　　教師說一個字母如：Bb ，學生接著Bb說：Cc, Dd, Ee … 老師說：Stop. 學生停止說字母。教師接著說其他字母，學生接著教師的字母往下說。即復習字母又訓練學生的思維能力和反應能力。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　?。?）教師播放A let’s say的動畫。首先完整呈現(xiàn)一遍。再一個字母一個單詞的學習。

　　（2）讓學生邊看動畫，邊跟讀 Let’s say 部分。

　?。?）教師將 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken 圖片貼在黑板上，讓學生聽 Let’s chant 的錄音，將錄音中有關的圖片挑出。

　　（4）聽錄音，將圖片按錄音中的順序排列。依次為：

　　French fries, bread, ice-cream, hamburgers, hot dogs, chicken

　?。?）學生跟讀歌謠，并告訴學生 enjoy 是“享受”、“喜歡”的意思。

　　3 趣味操練 (Practice)

　?。?）       游戲：Who is missing.

　　將Oo, Pp, Qq 的字母卡貼在黑板上，然后打亂順序，要求學生閉上眼睛，教師從打亂順序的卡片中抽取一張，讓學生說說那個字母不見了。說的時候鼓勵學生說：big O, small q,……

　　（2）游戲：比記憶

　　學生小組活動，約7人一組，每組選一個同學當評委。之后，第一個學生說自己喜歡的一種食品，如：I like pears. 第二個學生重復這種食物，還要另加一種食物，如：I like pears and apples. 每往后就要加一種食物，直到記不住為止。記得最多的學生為優(yōu)勝者。教師要表揚每組的優(yōu)勝者和組長。

　?。?）看一看，畫一畫

　　教師將orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的單詞卡貼在黑板上，舉起其中一張卡片，讓學生看詞，請一名學生讀單詞，讓學生在教師提供的空白紙上畫圖。教師出示一個單詞，學生畫一張圖。

　?。?）將全班分成兩大組（男、女），一組學生說字母，另一組學生說下一句的單詞。最后兩行，全班一起說。

　?。?）教師讓學生做活動手冊中的描紅字母。

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元Let’s say 部分的練習，方法和步驟同以前。

　　5 擴展性活動(Add-activities)

　　游戲：比觀察，比眼力

　　教師將字母Aa—Qq 的大小寫分開寫在紙上，一張紙一個字母。將字母紙對折1—3次，讓學生猜對折后的字母是什么。比一比誰觀察的準確或誰猜的對，猜對的同學負責下一次折字母。

【板書設計】

Unit Four    Do You Like Pears?

按順序將 Let’s chant 部分的圖片貼于黑板，圖片順序為：

French fries, bread, ice-cream, hamburgers, hot dogs, chicken

教學反饋：本課時是對字母的學習，教師先引導學生復習以前學過的字母再引出新內容，通過例詞讓學生初步了解其在單詞中的發(fā)音，學生對這幾個字母都掌握較好，能聽、說、認讀，并能正確書寫。但學生對小寫字母q和p有所混淆。

第四課時

教學目標

1、在A部分學習的基礎上，學習:“‘Can I have…?’‘sorry ’‘certainly’”等擴展語言。
　　2、鞏固復習一部分所學的句型和單詞
　　3、學會如何有禮貌的表達自己的喜好。

【教學重點】理解并掌握"Can I have…?" "Sorry. " "Certainly!"等語言知識

　　【教學難點】1、理解 "Can I have…?" "Sorry." "Certainly!"的含義

　　            2、如何在生活中得體地運用

　　【教具準備】

　　1、本課生詞的單詞卡片

　　2、配套的教學課件

　　3、相配套的教學錄音帶

　　【教學過程】

　　 （一）  熱身／復習（Warm-up/Revision）

　　1、表演A部分Let’s talk。

　　小組表演的形式展示對話。

　　2、game

　　  I like …孩子在小組里說說。

　　  每個孩子拿一張自己最喜歡的水果卡片，扣過來放在桌子上。

　　  孩子們一起說老師自編的歌謠：

　　Do you like pears?

　　Do you like apples?

　　孩子根據(jù)自己的選擇回答：“Yes, I do.”“No, I don’t.”                                               

　　 （二）  呈現(xiàn)新課（Presentation） 

　　1、教師在黑板上貼上各種的水果，裝扮成一個水果店。

　　教師說：“Look, there are many fruits.”教師指著許多的水果，重復“fruits”一詞。

　　2、教師提問：“What do I  like? Can you guess?”引導孩子用：“Do you like …?”進行猜

　　測。教師不喜歡，可以說：“Sorry, I don’t like…”(教師通過語氣引導孩子理解sorry一詞的含義)

　　 3、  師扮演水果店的老板，孩子裝作顧客的樣子說：“Can I have a/an/some …?”教師回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反復的示范后。讓孩子扮演水果店的老板，代替教師的角色。

　　4、播放課件,孩子看課件理解含義。

　　孩子分角色跟讀。

　　操練新句型（教師注意certainly的讀音）

　　小組表演、各小組展示

　?。ㄈ┤の恫倬?（Practice）

　　1、let’s practice

　　孩子在小組中，互問互答。

　　2、pass the message

　　教師給每個小組一張句卡(Can I have a  pear.), 小組中通過耳語傳話，每組最后一個孩子根據(jù)問句回答。：“Certainly, Here you are. ”

　　（四）擴展性活動（Add-activities）

　　1、給孩子創(chuàng)設生日party的情景，孩子在小組中（4人）仿照Let’s talk 部分的對話表演對話。

　　2、用下面的表格請學生作小記者采訪同學:“Do you like …?”, 被采訪的學生用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do.”

　　【板書設計】

教學反饋：本課在A Let’s Talk 的基礎上進一步學習B部分的對話，由于前面學得較好，所以對本節(jié)內容也接受得較快。但有不少學生把an apple讀成 a apple 。