英語課文 《UnitFiveWhereismyruler》教學設計與反思5、6課時

英語課文 《UnitFiveWhereismyruler》教學設計與反思5、6課時

第五課時

教學目標

1、 聽說認讀單詞lamp walkman desk chair,要求全面掌握。
　　2、 結合本課單詞鞏固復習本單元主句型：Where is...?It's in/on/....等。
　　3、 通過Let's play部分的活動鞏固復習本課時的新詞匯。

【教學重點】掌握單詞：Lamp walkman desk chair

【教學難點】認讀新詞：Lamp walkman desk chair

　　　　　　　　　　　walkman中字母l的發(fā)音，舌尖要頂上腭

【教具準備】

　　1、本課生詞的單詞卡片

　　2、課文的配套掛圖

　　3、配套的教學課件

　　4、相配套的教學錄音帶

【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

　　1、Guess: Where is my …?

　　一個孩子藏起一樣東西，孩子們猜測：In your bag?/…

　　讓孩子們真實的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。

　　2、Where is it?

　　教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./… )

（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“What can you see?”
讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復幾遍）

　　2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Where is the pencil/…?”，請其他孩子回答。

　　在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復認讀。

　　3、出示單詞卡片，開火車認讀。

　　聽錄音，跟讀練習。

　　小組比賽認讀，看誰說的又快又準。

　　4、教師出示詞卡，請學生當小老師，帶著大家認讀，然后將卡片貼在黑板上。

　　請孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應的單詞旁，并大聲讀出。（那組最先完成，獲得勝利。）

（三）趣味操練 （Practice）

　　1、  Listen and point

　　Point to the lamp/…！

　　2、  Can I use you  chair/…？

　　教師或孩子提出以上請求，請其他孩子做出應答，并將物品遞上前來。

(四) 擴展性活動（Add-activities）

　　Talk about the picture.

　　教師出示第五單元（48、49）的場景圖（制作成課件），在圖中加上新學的詞匯。小組中問答，運用所學過的句型：“Where is …?”提問或是猜測：“Is it in the desk?”

【板書設計】

教學反饋：本課學生掌握較好，但對desk和chair有所混淆。

第六課時

教學目標

　　1、聽說認讀字母Xx、Yy、Zz.
　　2、掌握包含字母的單詞fox box yellow yo-yo zoo zebra.
　　3、鞏固復習26個字母.

【教學重點】學習字母Xx Yy Zz及以其為首字母的單詞

【教學難點】字母Xx 與Ss發(fā)音的區(qū)別, 字母Zz的兩種發(fā)音。

【教具準備】

　　1、本課生詞的單詞卡片

　　2、配套的教學課件

　　3、相配套的教學錄音帶

　　4、學生的小英語練習本

　　5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片

【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

　　1、Let’s chant

　　學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演

　　2、搶答字母

　　教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

　　3、找朋友

　　教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

　　孩子在小組中做游戲

（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、教師拿出一個盒子問：“What’s this?”s:“It’s a box.”教師同時出示box的單詞卡   片，帶讀單詞。T;“Guess, what’s in the box?”教師從盒子中拿出狐貍的圖片，帶孩子讀詞“fox”, 同時出示單詞卡片。

　　在反復練讀以后，讓孩子比較兩個單詞的相同字母時什么：“X”, 教師出示大小寫的字母帶讀。

　　2、教師出示Yo-yo實物，問：“Can you play the Yoyo?”反復重復單詞。

　　讓每個孩子傳遞，邊傳邊說單詞。教師問：“What color is it?”“yellow”

　　讓孩子反復讀兩個單詞，找出共同的字母：“Yy”, 出示大小寫字母卡，練讀。

　　3、教師出示Zoo的圖片，讓孩子說說動物園里有什么動物。

　　教師指著圖中的Zebra,“This is zebra.”教師帶讀單詞。

　　出示兩個單詞。找出共同的字母：“Zz”, 出示大小寫字母卡，練讀。

　　4、教師出示Let’s say部分掛圖，讓孩子聽錄音，跟讀。

　　5、出示26個字母的字母表

　　教師說：“Find letter Xx/…”讓孩子找出新學的字母，并分別說一說字母像什么，用語言描述或是用動作表示。

（三）趣味操練 （Practice）

　　1、看一看，猜一猜

　　教師將字母XxYy對折，讓孩子猜一猜字母。

　　教師把學過的字母通過上下對折，或是左右對折，讓孩子猜一猜

　　2、找鄰居

　　一個孩子拿著Xx, 拿著和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁

　　最快的一組獲勝

　　3、讀一讀，分一分

　　孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

(四) 擴展性活動（Add-activities）

　　Let’s sing: Hide and seek

　　1、讓孩子們邊聽音樂邊打節(jié)奏

　　2、教師邊唱邊演幫助孩子理解歌曲含義

　　3、小組表演唱

　　4、孩子們6-10人圍成一圈，大家一起唱第一段的歌詞，邊唱邊轉(zhuǎn)圈，教師將一張字母卡片貼在一個孩子的身后，唱完第一段，孩子們迅速回頭找字母卡，誰拿到了，誰接著藏。

【板書設計】

教學反饋：本課所學的字母發(fā)音和書寫都較難，Xx與Ss學生容易混淆但通過老師的對比和辨音教學基本能區(qū)分，Zz的發(fā)音大部分學生都發(fā)不準，教師進行了個別糾正和發(fā)音技巧的指導，但今后還要進行逐步糾正。