英語課文備課筆記 unit5Let’seat教學設計及反思-pep1

英語課文備課筆記 unit5Let’seat教學設計及反思-pep1

[備課筆記]PEP英語三年級上冊unit Let’s eat第一課時

  教學目標：

1 能聽說、認讀本課所學關于食物的單詞 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。

　　2 能用英文介紹這些食物。

　　3 能聽懂一些簡單的有關進食的指令語，并能按照指令做出相應的動作。

         教材分析：

　　教材的 Let's learn 部分是在第一課時的基礎上進一步學習有關食物的單詞，Let's do部分則是融活動與復習鞏固為一體，通過TPR (Total Physical Response) 活動練習并運用所學的詞匯。

         設計說明：

　　教師在新課展示的第一環(huán)節(jié)置疑：播放教學課件：你們還記得在 Sarah 的 party 都有什么食物嗎？學生憑借自己的能力說單詞，讓學生短時間的邊觀察、邊記憶，培養(yǎng)觀察和記憶力。之后，逐一出示圖片，學習單詞。學習過程中根據(jù)學生情況，適當擴展單詞量，并把單詞的圖、形、意三者結合在一起，逐層逐步的聽說、認讀單詞。最后，教師還是利用課件，再次調(diào)動興趣，復習鞏固單詞，做游戲：猜猜看。

　　在Let's do 部分，教師讓學生聽懂有關進餐的幾個指令，通過TPR 活動完成按指令做動作的游戲。教學重點：學習單詞：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。

 聽懂有關進餐的幾個指令，并按指令做動作。

         教學難點：chicken, bread 和 French fries  三個單詞發(fā)音的糾正。

         教具準備：

　　1 教師準備cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 這些單詞的圖片和單詞卡。

　　2 新課呈現(xiàn)時的教學課件。

　　3 教材配套的錄音帶。

         教學過程：

　　1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　?。?）日?？谡Z會話展示。

　?。?）游戲：

　　教師播放 A 部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling ，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內(nèi)容，說對的同學將可以擁有此圖片。（圖片內(nèi)容為已學單詞）

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　?。?）教師播放本課時的教學課件，同時教師置疑：你們還記得Sarah 的 party 中都有什么食物嗎？學生憑借記憶說單詞。

　　（2）教師不對學生的回答做過多評價，提示學生注意觀察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.

　?。?）再次讓學生說說都有哪些單詞？

　?。?）此環(huán)節(jié)學習食品單詞cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ，并根據(jù)學生情況擴展學習 ice-cream, juice, cola 。

　?。?）認讀詞語的學習過程。屏幕上出現(xiàn)各種食物單詞的英文拼寫，每個單詞與其相應的圖案只見用線連接。目的是將單詞的圖、形、意相結合，學習單詞。

　?。?）讓學生打開書51頁，聽錄音、指單詞、讀單詞。

　?。?）教師只出示單詞卡，學生認讀單詞。

　　3 趣味操練 (Practice)

　?。?）讓學生拿出上節(jié)課所做的涂色卡片或用模擬玩具，邊聽 Let’s do 部分的錄音邊用卡片做動作。教師用動作演示并講解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。

　?。?）分小組比賽說、做Let’s do 部分的指令語。做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優(yōu)勝組有獎。

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元第二部分的練習。

教后反思：French fries學生掌握不好，可用事物或圖片激發(fā)學生說的積極性。Bread用red  引入，能使發(fā)音難度降低。本課可用KFC的情境貫穿始終，用價格等因素引出食物，進行教學。最后，用I like …進行四人小組活動。

[備課筆記]pep英語三年級上冊Unit 5 Let's eat第三課時

教學目標：

　　1 學習詢問對方喜愛吃什么食品的問句，進一步復習、鞏固所學表示食品的單詞。

　　2 學習本課歌曲 Let's Have a Picnic Today.

教材分析：

　　本課時的第一部分Let's make 是通過同學間相互采訪并完成表格的填寫。學生之間用 What do you like? 的句子詢問對方喜歡的食物，用此方法運用詞匯練習對話。

Let's sing 部分是學習一首短小活潑的歌曲。

教法建議：

　　Let's make 部分，教師可采取集體統(tǒng)計和個人采訪相結合的方法進行。集體統(tǒng)計時，教師將學生分為若干個小組，統(tǒng)計各小組喜愛吃某種食物的人數(shù)。個人采訪時，教師讓學生下座位，親自當一名小記者，詢問并記錄對方的喜好。這樣既有教師的指導又有學生個人的創(chuàng)造和發(fā)揮。

　　Let's sing 部分教師可以讓學生準備好野餐的食物，把學生帶到室外邊野餐邊演唱。同時教師還可以把 Picnic 一詞替換成本課所學其它詞語。

教學重點：表食物單詞的復習與鞏固。

教學難點：What do you like? 一句的表述。

教具準備：

　　1 教師準備本課表食物單詞的圖片和單詞卡片。

　　2 本課教材的錄音帶。

　　3 教師和學生分別準備食物模型或真實食物。

　　4 教師準備主體圖48—49頁的圖畫或投影。

教學過程：

　　1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　　（1）師生問候

　?。?）學生口語展示。

　?。?）教師出示食物單詞卡片，學生認讀單詞。

　?。?）游戲：Simon says

　　教師說指令，當指令中有Simon says 一句時，學生按指令做相應動作，如果沒說Simon says 則不能做任何動作。指令語為 A 部分 Let’s do 的口令，教師還可同時說兩個口令，練習學生記憶力。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　（1）教師將hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的圖片貼在黑板上，根據(jù)學生情況還可將ice-cream, juice, cola 也貼在黑板上。教師指著hamburger 說：I like hamburgers. And what do you like? 重復What do you like? 一句，并伴有訊問的表情和手勢。

　　學生回答：I like hot dogs.

　?。?）做火車接龍游戲。學生一個接一個的詢問What do you like? 并按自己情況回答 I like … 。

　?。?）教師告訴學生接下來做個統(tǒng)計工作，老師要統(tǒng)計各組愛吃某種食物的人數(shù)。把各小組的組名寫在黑板上，統(tǒng)計各組愛吃某種食物的人數(shù)并做紀錄。（紀錄格式見板書設計）

　　3 趣味操練 (Practice)

　　（1）教師讓學生打開自己的書，翻到52頁，按書中的表格采訪，了解好友或同學喜愛的食物是什么。教師可讓學生下座位，親自當一名小記者，詢問并打“ ۷ ”記錄對方的喜好。

　　（2）教師出示主體圖48—49頁的圖畫或投影，告訴學生圖中的人物在野餐 picnic, have a picnic ，并讓學生討論圖中的人物及學過的食物名稱。

　　（3）讓學生拿出自己準備的食物模型或?qū)嵨?，教師建議也組織一次野餐 Let’s have a picnic today. 此后，播放Let’s sing 部分的錄音，學生聽歌曲Let’s Have a Picnic Today 。

　?。?）教師解釋歌詞并帶讀歌詞 picnic, Let’s have a picnic. On such a lovely day.

　?。?）然學生跟錄音一起學唱歌曲 Let’s Have a Picnic Today 。

　?。?）將學生帶到室外，親自感受野餐的愉悅，并唱歌曲Let’s Have a Picnic Today 。

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元第3部分的練習。

　　5 擴展性活動(Add-activities)

　　室外活動：找伙伴

將學生帶到室外，讓每個學生準備好一張食品圖片，將圖片按教師指令，在不告訴對方的情況下貼在別人背部。學生自由尋找，隨意見到一名伙伴，讀伙伴背后的單詞，如A 見到B背后的單詞是 bread 就說：You like bread. ， B 則要讀出A 背后的單詞。若A 背后的單詞也是 bread ，A,B 則成為兩位好伙伴，否則就繼續(xù)尋找。教師為前十對伙伴頒發(fā)友誼獎。

[英語漫步]pep英語三年級上冊Unit 5 Let's eat第四課時

教學目標：

　　1 能聽懂、會說Can I have...?

　　2 通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。

　　3 培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

教材分析

　　本課時的重點句型為Can I have some/a…?

Let's talk部分通過 Mike 等幾個中外小朋友在野餐時的對話，教給學生如何用 Can I have …?來詢問自己是否能得到想要的東西。

　　Let's play 部分是為了復習鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容所設計的游戲活動。

教法建議

　　首先教師應當帶領學生復習A部分有關食物的單詞和句型從而有利于展開B部分的對話。最好準備和本課有關飲料的一些實物如 juice, coffee, coke及一次性紙杯，創(chuàng)造更加真實的情景，在教授新句“Can I have some…?”時要告訴學生有關飲料的詞都是不可數(shù)名詞，不能說a water, waters, a juice, juices等。同時教師應鼓勵學生大膽表達自己想要喝的飲料或食物。

　　當學生掌握了Can I have some…?句型后，教師可提示學生用別的物品來替換食品飲料，真正地做到活學活用。

教學重點：句型Can I have some…?

教學難點：理解water 為不可數(shù)句詞，不能說a water, waters, a coke 則表示“一罐可樂”的簡略說法，但其他飲料則不能這么說。

教具準備

　　l．本課所學有關飲料的實物： water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性  的紙杯。

　　2．準備以上飲料的圖卡。

教學過程

　　l．熱身／復習（Warm-up／ Revision）

　?。?）日常口語會話活動。

　?。?）游戲：對號入座（Matching game）可以復習有關食物的單詞。分別將已學過        的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學生，每人一張。教師讀出一個單詞，如 hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個詞的兩名同學就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學之間開展，最先到達講臺的同學獲勝，可為本組加分。

　?。?）請同學上講臺表演A部分Let’s talk的對話。

　?。?）教師播放歌曲“Let’s have a Picnic today”，學生拍手演唱。

　　2．新課展示（Presentation）

　?。?）放B部分 Let’s talk的投影，對全班學生說：Look！Today is a lovely day. Mike      and his friends are having a Picnic. They are eating and drinking．（教師在說eating和drinking這兩個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學生理解）。 What are they drinking？ Oh， they are drinking Coke．于是教師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學生 a Coke是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲料都不能這么說。教師讓學生通過看、聞、嘗等感官的動作來學習其他幾種飲料。如：教juice一詞時，教師首先出示一瓶橙汁并問學生：  Look，children．Is this Coke？學生回答：No．接著教師說:Right．It’s not Coke． What is it？學生可能會用漢語說“橙汁”。教師于是將一點橙汁倒到紙杯中，遞給回答“橙汁”的同學。邊做動作邊提示讓他嘗一嘗。教師說：Taste it，Please．Yes，it’s juice．It’s orange juice．然后教師領讀juice。教師用類似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學生有關飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說a water或 waters等，但可以說 some water等。

　?。?）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學生用I like…．  Can I have some…？的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure． Here you are．并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用Thank you．感謝老師；老師說：You’re welcome．

　?。?）讓學生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD來展示A部分let’s talk的內(nèi)容。

　　3．趣味操練（Practice）

　　（l）教師出示圖片卡，復習所學單詞。教師帶讀并按縱排一個接一個地跟讀。每排一詞。教師要注意每個學生的發(fā)音。

　?。?）游戲：從后往前跟讀句子

　　教師先說“Can I have some chicken？”然后說“chicken”，學生重復“chicken”．

　　教師說：“some chicken”，學生重復這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“Can I have some chicken？

　　（3）同桌一組根據(jù)Let’s play操練以下對話：

 　　A：Can I have some…，please？          B：Sure．Here you are．

  　　A：Thank you．                          B：You’re  welcome．

　?。?）三人一組表演Let’s talk部分的對話。

　　4．課堂評價（ Assessment）

　　做活動手冊本單元第4部分練習。方法和步驟參考第一單元。

　　5．課外活動（ Add－activities）

　?。?）聽錄音，仿讀Let’s talk的對話。

（2）和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。

[備課筆記]pep英語三年級上冊Unit 5 Let's eat第五課時

教學目標：

　　1 能聽說、認讀本課所學的常見的飲料單詞：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.。

　　2 能用英文介紹這些飲料。

　　3 能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

教材分析

　　Let's learn 部分主要學習water, milk, juice, coke, coffee, tea飲料單詞

Let's do 部分要求學生根據(jù)指令做相應的動作，從而來練習和運用所學的新單詞。

教法建議

　　本課時的單詞教學可采用A部分第二課時的教學方法。利用課件，學生一步一步認讀，然后通過趣味操練來鞏固新學的單詞。

　　Let's do 部分中有幾個動詞pour, smell, taste, drink, 學生是第一次接觸，教師可以用身體手勢語來解釋。然后，教師做動作，學生說單詞，等大部分學生對這些單詞含義理解差不多后，再放錄音，學生邊跟讀邊做動作。教師也可自己快速讀本部分內(nèi)容，學生做動作，也可在學生之間展開比賽，看誰做得最好。

教學重點：單詞：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.

教學難點：飲料句稱的區(qū)別；Let’s do 內(nèi)容的理解和動作的模仿。

教具準備

　　l．教師準備 water， milk，juice，Coke， coffee， tea的實物、圖片、單詞卡片。

　　2．教師準備Let’s do的動作圖卡、  A部分單詞的詞卡和圖卡。

　　3．學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。

教學過程

　　1．熱身／復習（ Warm－up／ Revision）

　?。?）日常口語會話活動。

　　（2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學生一起拍手演唱。

　　（3）游戲：找一找，拍一拍

　　教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。

　?。?）教師準備一個小場景：將所有學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌

上，請學生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進行自由會話。

　　2．新課展示（Presentation）

　?。?）本課時Let’ s learn中的單詞認讀教學，可繼續(xù)采用A部分第二課時的教學方法，讓學生利用已掌握的拼讀規(guī)則，自己認讀新單詞。

　　（2）讓學生聽Let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

　?。?）用一組連貫的動作教Let’s do中的動詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look！I’m Pouring the tea. Pour the tea．（邊倒茶，邊說兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Now smell the tea．（兩遍）接著說：OK．Now taste the tea．（說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作）最后，教師說：  Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思。

　?。?）讓學生一邊聽Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動作。

　　3．趣味操練（Practice）

　?。╨）選詞競賽

　　將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快贏得一分。

　?。?）游戲：什么不見了（What’s missing？）

  　　教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學生說出是哪個詞不見了。

　　（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。

　?。?）教師將Let’s do圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正      確的圖片。正確的可為本組贏一分。

　　4．課堂評價（ Assessment）

 　　做活動手冊本單元第5部分練習。方法和步驟參考第一單元。

　　5．課外活動（Add－activities）

　　（l）聽錄音，仿讀句子。

（2）將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。

[NextPage] 

[備課筆記]pep英語三年級上冊Unit 5 Let's eat第六課時

教學目標：

　　1 本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。

　　2 通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的內(nèi)容，并進一步培養(yǎng)學生語音語調(diào)能力。

教材分析

Let's check 部分為聽力練習，檢查學生對前幾課時所學內(nèi)容的掌握情況。

Let's chant 部分通過說唱有節(jié)奏、有韻律的歌謠，復習和鞏固本課所學的單詞。

設計說明

　　為了學生在做聽力練習時更順利。教師應先把重點放在復習前面所學的單詞和句型上，而不是一開始就放錄音，讓學生做聽力。

　　在學習Let's chant 之前，教師可解釋dinner time, 并順便教學生用英語表達break fast 和lunch（早餐和午餐）。 Let's chant 中有一句what a surprise! "surprise"的發(fā)音對學生來說較難，教師應及時糾正學生不正確的發(fā)音。

教學重點：Let’s check 聽力練習

　　　Let’s chant 說唱歌謠

教學難點：Let’s chant 歌謠內(nèi)容的理解及“surprise”的發(fā)音。

教具準備

　　1.教師準備本單元所學食物及飲料的實物或模型。

　　2.本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。

教學過程

　　l.熱身/復習（ Warm－up/ Revision）

　?。?）日?？谡Z會話活動。

　?。?）通過詞卡和圖卡復習所學的詞匯（Read the words one by one）。

　?。?）用第一單元第三課時的“對號入座”游戲來復習上節(jié)課學習的單詞。

　　2.新課展示（Presentation）

　　（1）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分，（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

　?。?）介紹 Let’s chant中的 dinner time時，可以順便教給學生早餐和午餐的英文表達——breakfast和lunch。

　　（3）介紹  Let’s chant中的感嘆句What a surprise！，注意surprise的讀音。

　　3.趣味操練（ Practice）

　?。?）操練Let’s chant

　　a．  放錄音，先讓學生認真聽兩遍錄音。

　　b．  看課件，要求邊跟讀邊做動作。

　　c.找兩個同學到講臺前來，分別扮演Zip和Zoom，其他同學朗讀或背誦。

　?。?）聽力練習：Let’s Check

　　根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。（注意：第3小題課本圖示為可樂和橙汁，與錄音內(nèi)容I like milk不符。建議教師可告訴學生改為I like juice.）

　　錄音內(nèi)容：l.　Have some hamburger·

　　　　　　　2.　I like milk.

　　　　　　　3.　Have some tea.

　　　　　　　4.?。瑿an l have some chicken？

　　　　　　　　?。璈ere you are.

　　答案：1.A  2.B  3 .A  4.A

　　4.課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊本單元第6部分。教師可以向?qū)W生介紹：This is a fast food restaurant in the forest.(Can you find something to eat？然后以小組為單位進行活動，尋找所藏的食品與飲料（cake， bread， hot， dog， hamburger， chicken， tea， French fries，Coke，Juice， milk，water，coffee）。引導學生進行自我評價和小組評價。

　　別忘了!該給學生獎勵了!

　　5.課外活動（ Add-activities）

聽錄音，讀A、B部分的內(nèi)容，邊讀邊做動作。