關(guān)于愛(ài)心和希望的論文 用愛(ài)心播種希望

關(guān)于愛(ài)心和希望的論文 用愛(ài)心播種希望

        我看的最多的是長(zhǎng)輩們用自己的滿腔熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生。而今長(zhǎng)大后我也成了“他們”。帶著飽滿的熱情與曾經(jīng)的美好憧憬我接手了自己的第一個(gè)班級(jí)，成為一名年輕教師。但是，當(dāng)真正的工作擺在我面前的時(shí)候，我才知道僅有熱情是不夠的。

    我的班上有 55 名學(xué)生，在這個(gè)溫暖的大家庭里，和這些孩子們一起學(xué)習(xí)，一起生活，使我仿佛也回到了童年時(shí)代，看著他們天真的笑臉與求知的眼神，我覺(jué)得我的使命是何等的重要，我不能在這個(gè)充滿神圣的工作崗位上有一絲的馬虎，我要讓他們永遠(yuǎn)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂(lè)趣，要讓他們不斷的進(jìn)步。程是我們班一個(gè)很例外的孩子，小腦袋聰明就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，其實(shí)學(xué)習(xí)差點(diǎn)兒并沒(méi)關(guān)系，只要有考試和分?jǐn)?shù)總會(huì)有人得第一，也有人是倒數(shù)第一，只要勤奮努力，品行好，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地向前進(jìn)也就夠了。但是只過(guò)了一周的時(shí)間，事實(shí)證明我確實(shí)是盲目樂(lè)觀了。他在中午吃飯時(shí)，為了省錢買玩具連飯也顧不上吃，就跑到學(xué)校外去買他心想的玩具，別的同學(xué)來(lái)告他的狀，他知道了竟然打起來(lái)了，為了保護(hù)孩子們的安全，學(xué)校是不允許讓孩子中午私自外出。事情無(wú)疑是惡劣的，怎么辦呢？純粹的批評(píng)能解決問(wèn)題嗎？我沒(méi)有著急，而是開(kāi)始從側(cè)面了解他的情況，然后對(duì)癥下藥。他父母在外邊擺攤賣水果的，所以經(jīng)常是起早貪黑，顧不得他的日常生活，學(xué)習(xí)方面就更無(wú)暇督促及輔導(dǎo)，剛剛接手這個(gè)班級(jí)就對(duì)他的印象比較深刻，因?yàn)樗拇┲鴮?shí)在讓人頭痛，早晨穿的干干凈凈，可不一會(huì)工夫就變成“小灰球”了，從一年級(jí)就是讓老師頭疼的學(xué)生，不愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)打架，個(gè)人衛(wèi)生差，一個(gè)典型的“雙差生（學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差）”。這是我了解到的有關(guān)他的全部情況。面對(duì)這樣一份履歷，我心里直打鼓：批評(píng)起作用嗎？談心有效果嗎？我能改變他嗎？用什么辦法來(lái)轉(zhuǎn)變？短期內(nèi)看來(lái)不會(huì)有大的轉(zhuǎn)機(jī)。有了心理準(zhǔn)備，所以我沒(méi)有就這件事直接批評(píng)他，而是避實(shí)就虛。我找了包括經(jīng)常和他一起玩的同學(xué)談心，每當(dāng)他要插話的時(shí)候，我就故意讓其他同學(xué)發(fā)表看法，一次，兩次，三次，最后他著急了，說(shuō)：“老師，你為什么總是打斷我的話，讓別的同學(xué)插話?！睍r(shí)機(jī)來(lái)了，“是呀，好漢子怕反個(gè)，誰(shuí)都有等得不耐煩的時(shí)候，你不想別人加你的塞，那你加別人的塞，別人就能高興嗎？”他沒(méi)想到我把事情引到了這上面，稍微愣了一下，說(shuō)“那件事算我不對(duì)”。但是從他的表情和語(yǔ)氣我能感覺(jué)到他并非心服口服。但是，我沒(méi)有再深究下去，只是說(shuō)，我相信你是個(gè)好孩子，只是脾氣有點(diǎn)急，遇事要心平氣和。這件事就這樣過(guò)去了。但是對(duì)于他我并不放心。以后每隔一兩天左右我就以補(bǔ)課為理由找他聊天，給他講學(xué)習(xí)方法，講解難題，最重要的就是讓他把心多用在學(xué)習(xí)上理解和對(duì)未來(lái)的憧憬。開(kāi)始，他對(duì)我并不信任，也不愿多談自己的觀點(diǎn)，更多的是在那兒坐著聽(tīng)我說(shuō)，有時(shí)候有點(diǎn)心不在焉，甚至有點(diǎn)兒不屑一顧。許多次我自己都想放棄，覺(jué)得委屈，但是想想自己最初的夢(mèng)想與誓言，想想他的前途，又不甘放棄。時(shí)間這樣流逝，已經(jīng)入學(xué)兩個(gè)月了，他沒(méi)有什么改變。

    一天，機(jī)會(huì)終于來(lái)了，學(xué)校要舉辦秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)了，在這個(gè)時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都踴躍舉手報(bào)名，但是我發(fā)現(xiàn)程對(duì)這件事非常熱心。他跑前跑后，協(xié)助體委組織報(bào)名，安排訓(xùn)練。我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)他身上的一些閃光點(diǎn)，并及時(shí)地對(duì)他提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。他一高興，對(duì)我的話也多了，他熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)他報(bào)了一個(gè) 800米的長(zhǎng)跑項(xiàng)目。我在心理暗暗對(duì)自己說(shuō)：“沒(méi)有一個(gè)人是一無(wú)是處的，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。沒(méi)有一個(gè)人生來(lái)就是‘壞’學(xué)生。他們都只是在成長(zhǎng)中遇到了一些小問(wèn)題?！边\(yùn)動(dòng)會(huì)那天我親自站在場(chǎng)地邊上為他加油，他的個(gè)子在這彎彎的跑道上是最小的一個(gè)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上沒(méi)有把目光都投向他，因?yàn)樵谒麄冄劾?，個(gè)子這么小，怎能跑過(guò)個(gè)子大的同學(xué)，在第一圈的時(shí)候他還是跑在后面，但他并沒(méi)有放棄，隨著我班高聲的吶喊，他的步伐越來(lái)越快，30米，20米，10米，一轉(zhuǎn)眼，他就竄到最前面，這時(shí)所有人的目光都投向他，他成為這個(gè)操場(chǎng)上最亮的一顆星星，我心里一陣地激動(dòng)，每一個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。這時(shí)，我的腳步也隨他一起向終點(diǎn)跑去，當(dāng)他觸到紅線的時(shí)候我看見(jiàn)他最美的笑臉，我走到他面前，我已經(jīng)望了該和他說(shuō)些什么，但他的一句話使我的心一顫“老師，我追上前面那些同學(xué)了，又可以為咱們班級(jí)加分了”，他在賽場(chǎng)上一直把班級(jí)榮譽(yù)感放在第一位，是啊，他在努力賽跑的過(guò)程中并沒(méi)有放棄自己，我又怎能在學(xué)習(xí)乃至其它方面因?yàn)樗鞯牟缓枚艞壦?？賽后在班?jí)工作總結(jié)上，對(duì)于這次我班取得的團(tuán)體第一名的好成績(jī)，我在全班同學(xué)面前對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，他坐在座位上坐的比平時(shí)上課還直，還認(rèn)真，孩子都是需要鼓勵(lì)的。我把他叫起來(lái)，問(wèn)：“程，你看，這次體育比賽你取得了這么好的成績(jī)證明你是個(gè)熱愛(ài)班級(jí)體，不甘落后的孩子，老師也相信，在以后的學(xué)習(xí)和紀(jì)律中，你也會(huì)不斷進(jìn)取，不斷嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取在這些方面也發(fā)揮出你的光芒來(lái)，是不是？”其實(shí)，這時(shí)候不用語(yǔ)言我就相信他一定能做到，因?yàn)樗谌嗤瑢W(xué)面前很自信的點(diǎn)了以下頭，“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，我的心思沒(méi)有白費(fèi)，我的付出有了回報(bào)。心與心是可以相通的。課后我把他單獨(dú)叫到我身邊來(lái)，“我覺(jué)得我們只是需要時(shí)間來(lái)互相了解，學(xué)習(xí)成績(jī)不是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，比如說(shuō)體育是你的強(qiáng)項(xiàng)，而且我發(fā)現(xiàn)你有很強(qiáng)的組織能力，而且特別熱心，這都是你的優(yōu)點(diǎn)。而且成績(jī)的優(yōu)劣是多方面因素影響的，只要你今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，合理利用時(shí)間，從基礎(chǔ)抓起，你的學(xué)習(xí)一定會(huì)取得進(jìn)步的?！蔽页脵C(jī)鼓勵(lì)他。“老師，你對(duì)我有信心嗎？”“當(dāng)然了，沒(méi)有人天生比別人差，只要用心都會(huì)進(jìn)步的?！薄爸x謝您，老師?！蔽矣米约旱恼嬲\(chéng)與愛(ài)打動(dòng)了一個(gè)人的心，也許改變的將是一個(gè)人一生的生命質(zhì)量。我得出了人生的一條經(jīng)驗(yàn)：用愛(ài)心可以換回愛(ài)心，用真誠(chéng)可以呼喚真誠(chéng)。

    盡管有些“差生”很讓人頭痛，但一無(wú)是處的學(xué)生是不存在的，每一個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。作為老師就應(yīng)該尊重學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生之間的差異，以一顆平等對(duì)人的愛(ài)心，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并尋找合適的契機(jī)，采用合適的方法幫助指導(dǎo)學(xué)生，使其全面發(fā)展?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，這絕不是一句口號(hào)，更應(yīng)該是一種實(shí)際的行動(dòng)，教師應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，公平對(duì)待每一位學(xué)生。