教育感言 讓愛為他撐起一片晴空

教育感言 讓愛為他撐起一片晴空

詩人泰戈?duì)栒f：“愛是理解的別名”。理解有多深，愛就有多深。只有了解學(xué)生，理解學(xué)生，才能有師生情誼，有了感情，才能溝通，才能解決問題，才能盡到教書育人的責(zé)任。隨著深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是我國教育發(fā)展的根本任務(wù)，因而從面向少數(shù)優(yōu)生的應(yīng)試教育到面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育是教育發(fā)展的必由之路。要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，就必須做好差生的轉(zhuǎn)化工作。其實(shí)成績差，又經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生更需要教師的疼愛和呵護(hù)。真正的愛學(xué)生，就要經(jīng)常深入學(xué)生之中，和他們交流，和他們一起思考，一起游戲，真正做學(xué)生的朋友。

本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校六年級(jí)一班的班主任，開學(xué)報(bào)名時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)有一個(gè)叫李鵬中的同學(xué)“鋒芒微露”，沒過幾天就“脫穎而出”：脾氣火爆，好逞強(qiáng)，是“拳擊能手”。我在腦子里琢磨著，怎樣改變他這種臭脾氣呢？我決定不動(dòng)聲色地觀察一段時(shí)間再說。通過幾天的細(xì)致觀察，我發(fā)現(xiàn)李鵬中幾乎沒有集體榮譽(yù)感，甚至有意毀壞班集體榮譽(yù)，上課從不聽講，不停地找周圍每一位同學(xué)聊天，成績極差，自習(xí)課大鬧天宮，與日俱增為嚴(yán)重的是常打架斗毆，欺負(fù)女生，經(jīng)常出入于電游室等不宜未成年人出入的場(chǎng)所，惹事生非，滿身惡習(xí)。

面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生，我開始暗暗了解他的家庭情況，以前的情況等，從側(cè)面了解到，李鵬中家住在縣城最有名的“時(shí)裝走廊”旁邊，家里經(jīng)濟(jì)狀況較好，從小就受到一些不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，品質(zhì)敗壞，成績一向較差，而其父母無暇顧及，家庭教育較少，在以前，還沒有哪位老師能駕馭這匹“馬”，名氣一大，許多老師放棄對(duì)他的教育，任其自然，但他身上也有閃光點(diǎn)，頭腦機(jī)靈，善長繪畫，能畫得一手讓同齡人羨慕的好畫。

我決定“對(duì)癥下藥”。開學(xué)不久，我就在班上宣布，要在班上舉行一個(gè)繪畫比賽，設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)，分別進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)把優(yōu)秀作品張貼出來。大家的熱情很高漲，紛紛行動(dòng)。沒多久，就有四十多幅精美作品上交到我的手中。我仔細(xì)地找了找，竟然沒有李鵬中的作品！難道他對(duì)比賽沒興趣？或許是其它原因？我將他叫到辦公室，親自拿一條凳子給他坐，他先是驚訝，但始終不肯坐下來，站在那里東張西望，一副神情悠閑的樣子，我問他：“班里的繪畫比賽你怎么沒參加呀？”“我可以參加？”他白了我一眼反問道。我不禁一怔，說道：“我什么時(shí)候說過你不可以參加呀？”他看了我一眼說：“以前有什么比賽，老師都是不讓我參加的。”哦，我明白了，由于他紀(jì)律差，難管理，所以以前的老師根本就不敢讓他參加比賽，久而久之，他也習(xí)慣成自然了。我接著問：“現(xiàn)在讓你參加，你愿意嗎？我早就聽說你是班上的繪畫高手，給老師露一手吧?！彼挚戳宋乙谎郏c(diǎn)了點(diǎn)頭，走了。第二天上午，他就交來一幅畫。我打開一看，果然不錯(cuò)，整幅畫構(gòu)思巧妙，寥寥幾筆，卻寓意深刻。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，在班上大力地表揚(yáng)了他一番，并當(dāng)場(chǎng)給他一個(gè)“小小畫家”的稱號(hào)。這時(shí)，我分明看到李鵬中臉上那興奮的表情，猶如一朵美麗的花兒在綻放。

在以后的日子里，我不論是在學(xué)習(xí)上，還是生活上特別關(guān)心他?；蛟S體驗(yàn)到師愛，雖然仍給我惹出不少麻煩，但他的敵對(duì)情緒漸漸消失了，“烈性”減少了好多，這讓我從中看到了希望。日子在流逝，在第一次選撥班干部時(shí)，我第一個(gè)就推薦了李鵬中，如我所料，全班一陣轟動(dòng)，當(dāng)然，包括他自己，甚至有學(xué)生說老師沒有“慧眼”。這時(shí)，我因勢(shì)利導(dǎo)，教育大家每個(gè)人都有自己的長處和短處，不要只看到別人的不足，而要看到他的閃光點(diǎn)，對(duì)于暫時(shí)落后的同學(xué)不能挖苦、諷刺，而應(yīng)幫助他改正。我邊說邊偷偷地看了一眼李鵬中，他臉上的表情很復(fù)雜，我不知道那代表著什么，但我想，他的心情肯定和他的表情一樣復(fù)雜。最后大家決定讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員。當(dāng)天下午放學(xué)了，我正準(zhǔn)備離開學(xué)校，在樓梯處意外地看到他站在那里，似乎在等人，我態(tài)度很溫對(duì)他說：“你有事？”他站了很久才小聲地說：“老師，我知道你看得起我，才給我擔(dān)任班干部。但我怕做不來，給你丟臉?！蔽蚁耄哼@是一個(gè)飛躍性的進(jìn)步，于是抓住時(shí)機(jī)和他談心，告訴他，以前犯錯(cuò)誤并不可怕，只怕意識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，歷史怎樣已無所謂，只怕被同一塊石頭絆倒，我還表示，絕對(duì)相信他會(huì)幫助我做好班內(nèi)工作，豎立起威信。我暗暗觀察他的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)他垂著頭，很認(rèn)真地聽著……

從這以后，我對(duì)他付出最大限度的熱情和耐心，多次找他談話，時(shí)時(shí)提醒他，幫助他，當(dāng)我聽到班干部向我反映“李鵬中變了許多，他還會(huì)交作業(yè)，搞勞動(dòng)主動(dòng)多了”時(shí)，一種成就感在我心中涌起。正當(dāng)我沉浸在成功的喜悅之中時(shí)，意外又發(fā)生了。李鵬中又和別人打架斗毆了，把人打得頭破血流，對(duì)方家長急得要找他算帳。在校長室里，我見到了李鵬中，他瞅了我一眼，又垂下眼皮，一副沒事的樣子。我一看這情景，火氣陡然往上躥，沖到他面前，怒不可遏地說：“李鵬中，你真是沒藥可救了，我沒辦法管了，叫你家長到學(xué)校來！”校長見我情緒激動(dòng)，就讓我先回辦公室。

回到辦公室，我的心情久久不能平靜，或許是為自己的失言而自責(zé)，或許更多的是為自己付出這么大的心血卻換來如此回報(bào)的傷心。曾幾何時(shí)，面對(duì)著李鵬中這樣的后進(jìn)生，我多次對(duì)自己鼓勵(lì)說，他畢竟還是個(gè)孩子，反復(fù)性強(qiáng)也是應(yīng)該的，我不能急功近利，應(yīng)該全身心地投入，他有進(jìn)步，我高興，他反復(fù)，我憂慮。于是，同事們都已經(jīng)放學(xué)離校了，我還在教室里單獨(dú)地輔導(dǎo)他；星期六日，老師們都已經(jīng)休息了，我還在奔波在家訪的路上。還記得一次，我從他家回來，已經(jīng)是晚上十點(diǎn)多了，天忽然下起雨，瓢潑大雨打在臉上，眼睛都睜不開，路面模模糊糊。我艱難地騎著車慢慢地走著，一不小心車輪輾在一個(gè)廢棉袋上，摔了個(gè)跟頭，車子也滑出去了。我坐在滿是泥水的地上，捂著流血不止的腿，委屈地直想哭……

我付出多大的努力啊，我圖個(gè)啥？可桌面上我抄寫的起馬卡連柯的名言又讓我陷入沉思，“教師的心應(yīng)該充滿對(duì)每一位他曾與之打交道的具體孩子的愛，盡管這孩子的品質(zhì)已經(jīng)非常敗壞，盡管他可能給老師帶來許多不愉快的事情，教師要以自己美好的感情去教育他?！庇谑俏易聊?，難道只有批評(píng)教育才能讓學(xué)生改正錯(cuò)誤嗎？能否換一種讓學(xué)生容易接受的方式達(dá)到讓他改正缺點(diǎn)的目的？望著辦公室里那幾幅書法作品，我眼前一亮，他性格這樣火爆，為什么不讓他練習(xí)書法呢？要知道我們學(xué)校是全國有名的寫字學(xué)校呀，校園里的書法氛圍很濃，書法能陶冶情操，修心養(yǎng)性，以靜治動(dòng)。我決定從寫字入手。幾天后，我找到他，誠懇地向他道歉，請(qǐng)他原諒老師那天說的話，然后心平氣和地對(duì)他說：“為了讓你能改掉急燥的脾氣，我想到了一個(gè)好方法，那就是練習(xí)寫字?！彼芨袆?dòng)，說：“我沒想到堂堂的老師會(huì)向我說對(duì)不起，我一定會(huì)聽老師的話?！?/span>

以后，一有時(shí)間，我就讓他和我一起練習(xí)寫字。我把自己的字帖送給他，讓他看著字帖來練習(xí)，并給予方法指導(dǎo)。由于書畫同源，他有一定的繪畫基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)起寫字來，他很快上手，漸漸地喜歡上寫字了。我趁熱打鐵，經(jīng)常帶他去看縣里的一些書畫展，讓他增長見識(shí)，吸取別人好的經(jīng)驗(yàn)。不知不覺中，他的字越來越漂亮了，在學(xué)校里嶄露頭角，并多次在縣里的書法大賽中，獲得好名次。書法的力量是神奇的！李鵬中變了！認(rèn)識(shí)他的老師和同學(xué)都說，他好像變了一個(gè)人似的，講文明禮貌了，遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。

曾記得徐志摩寫過這樣一首詩“我有的只是愛，我是一個(gè)極充實(shí)的富人，也是一個(gè)極空洞的貧者，我沒有別的動(dòng)力，我只有愛；我沒有別的能耐，我只有愛；我沒有別的方法，我只有愛。”是的，老師是學(xué)生心中的太陽，我相信愛是幫助學(xué)生最大的力量，也深信懷抱著這樣的理想，教育才有永恒的生命。