語文課文 誰的本領(lǐng)大的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

語文課文 誰的本領(lǐng)大的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

6 、誰的本領(lǐng)大

教學(xué)要求：

1 、分角色朗讀課文。

2 、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“覺得”造句。

3 、讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有自己的長處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己，看待他人。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，懂得每個(gè)人都有自己的長處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己，看待他人。分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩歌的思想感情和美好意境。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

內(nèi)容：初讀課文，識(shí)字寫字。

要求：能正確流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。重點(diǎn)：讀課文，識(shí)字寫字。

教具：生字卡，田字格小黑板。

一、揭示、板書課題

二、初讀指導(dǎo)

1、本文有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。

2、借助拼音，自讀課文。

3、指名分段讀課文，正音。

4、 再讀課文，想想課文中寫了哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事？

5、 讀后指名回答，相機(jī)板畫。

三、學(xué)習(xí)生字詞。

1、讀生字詞卡片。

2、小組說說記憶生字的辦法。

3、全班交流。

4、指導(dǎo)描紅。

5、寫習(xí)字冊。

四、作業(yè)

1、讀課文。

2、抄寫生字詞。

第二課時(shí)

內(nèi)容：精讀課文

要求：懂得每個(gè)人都有自己的長處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己，看待他人。分角色朗讀課文。

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。

教具：小黑板。

一 、復(fù)習(xí)檢查

1、 指名讀課文。

2、 聽寫詞語

推 本領(lǐng) 強(qiáng)烈 碰到 掛 船夫 正巧 脫下

二 、精讀訓(xùn)練

   自由輕聲讀課文，完成填空。

課文講了         和         比本領(lǐng)的事。他們共比了     次，第    

自然段到第      自然段寫的是他們第一次比本領(lǐng)，第     自然段到第      自然段寫的是他們第二次比本領(lǐng)。

   精讀第一部分（1至3段）

1、 指名讀1至3段，思考：風(fēng)和太陽為什么要比本領(lǐng)？

2、 對這一比賽，風(fēng)和太陽是怎樣看的呢？

3、 在說這話之前他們會(huì)怎么想呢？用下面的句式說說：

要比這個(gè)，那可是我的          ，我只要              ，這小孩還不  

              。

4、 分別引讀風(fēng)和太陽的做法和結(jié)果。再次理解“正巧”。

5、 從這次比賽的情況看，風(fēng)和太陽誰的本領(lǐng)大？（老師在板畫相應(yīng)部位畫個(gè)星）

6、 這時(shí)候他們的心里又會(huì)怎么想呢？想想，議論議論，同桌說說。

7、 分角色朗讀這一部分。

精讀第二部分（4至8段）

1、 過渡：太陽和風(fēng)都認(rèn)為自己的本領(lǐng)大，第一場比賽太陽贏了，非常得意。

2、 指名讀第4自然段，評(píng)議。齊讀

3、 太陽和風(fēng)又進(jìn)行了第二場比賽，這次他們又比的是什么呢？

4、 指名讀5至8自然段?；卮稹?p />

通過上一次比賽，他們心里一定有了不同的想法，他們這時(shí)又會(huì)想到些什么呢？

他們比賽的結(jié)果怎么樣？這次誰的本領(lǐng)大？（老師在板畫相應(yīng)部位畫個(gè)星）理解“驚訝”一詞。

分別引讀太陽和風(fēng)的做法及比賽結(jié)果的句子。

指導(dǎo)朗讀最后一段，齊讀。

太陽說這話的時(shí)候心里一定是這么想的：

我原來以為               ，沒想到            ，我以后        。

5、 練習(xí)分角色讀第二部分。

三、 分角色表演。

自由組合，5人一組戴上自制的頭飾，分別扮演太陽、風(fēng)、小孩、船夫，另加一個(gè)旁白。

四、 作業(yè)

太陽和風(fēng)還有哪些本領(lǐng)，他們還會(huì)怎么比賽？課后想想，以后表演。