關于伸出愛的手的教案 教學設計

關于伸出愛的手的教案 教學設計

伸出愛的手

一、教學目標：

（一）情感與態(tài)度

1、讓學生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便。

2、讓學生學習殘疾人自強不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。

3、引導學生關注社會，心中有他人，培養(yǎng)社會責任感。

（二）行為與習慣

1、大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境，組織學生展開該活動。

2、熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學，能利用班里同學間相互關心與幫助來解決自己的問題。

（三）知識與技能

1、能夠清楚地表達自己的感受和間接，能夠傾聽他人的意見。

2、能夠與他人交流與合作，共同完成

3、了解人與人之間的相互依存關系，當今人類社會的普遍問題，引導學生關注社會，培養(yǎng)學生心中有他人和社會責任感

（四）過程與方法：

1、體驗殘疾人的生活過程。

2、嘗試用不同的方法進行探究活動。

二、教學重點、難點、關鍵：

1、體驗殘疾人的生活和自我感受。

2、能夠與同學交流和合作，共同完成“設計活動”。

3、了解人與人之間相互依存的關系，培養(yǎng)學生心中有他人的集體主義精神。

三、教學資源

    本課為學生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學生了解殘疾人的生活，坤洲小學運用了實地考察、搜集及應用計算機課件。

    實地考察：走訪社區(qū)內(nèi)的殘疾人，了解殘疾人的生活。實際體驗自己與殘疾人的情感。必要時主動伸出援助之手。

    搜集資料：查找有關殘疾人自強不息，努力拼搏的事例及社會普遍問題。

    計算機課件：世界激勵大師約翰.庫提斯光盤

四、學生實態(tài)

    當代學生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學生年齡小，缺乏這方面的意識。

五、教學策略

    針對學生年齡偏低，認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應避免太多的理論說教。師生多方搜集相關信息，擴充課文內(nèi)容。嘗試結合學生以及身邊其他人在學校、社會中的具體事例進行引導，使學生在實際事例的體驗中，學習交流與合作，培養(yǎng)心中有他人的精神。

（一）組織討論：同學們在學習上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？

（二）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人。

六、教學準備：

1、布條、拐杖

2、《張海迪》故事光盤

3、搜集到的相關圖片和文字介紹。

七、教學活動過程：

活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。

教師活動

1、大家以小組為單位，每個小組領取不同的任務，根據(jù)任務提示來親身體驗殘疾人的生活。

第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。

    第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。

    第5、6小組扮演聾啞人向其他同學問路。

2、提出問題，引導學生思考，組織討論，解決問題“你們體驗了‘殘疾人’的生活，有什么感受？”

活動二：在“資料互傳遞”中認識到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的

教師活動

1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學們聽。

2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？

活動三：我做“畫中人”，讓學生自我反思，換位思考

教師活動

1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。

2、其他組員做殘疾人的家人。

3、出示76頁的圖片，請同學們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。

4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？

活動四：召開“愛心工程金點子競標會”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法

教師活動

1、請同學們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進行討論，尋求解決的辦法。

2、教師指導學生把自己不能實踐的“金點子”寫下來，交給有關部門。

3、驗收“愛心工程”。由“工程負責人”以不同形式匯報工程實施情況（表演、活動隨筆、錄像、請被幫助對象講述）然后評選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。

八、課堂總結。

九、課外延伸

引導學生利用報紙、雜志、網(wǎng)絡等載體收集相關的圖片和文字介紹，學會收集有用的信息。

十、板書設計