關(guān)于綠色小衛(wèi)士的教案 小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于綠色小衛(wèi)士的教案 小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

綠色小衛(wèi)士

【教學(xué)內(nèi)容】

江蘇教育出版社、中國(guó)地圖出版社《品德與社會(huì)》四年級(jí)（下冊(cè)）《綠色小衛(wèi)士》。

【教學(xué)目標(biāo)】

從不同的角度調(diào)查、了解生活中各種環(huán)境污染的現(xiàn)象及其危害，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，體驗(yàn)人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境付出的努力，并從自己做起，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的環(huán)境問(wèn)題。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解家鄉(xiāng)一些環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從自己做起，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生的生態(tài)道德情感，培養(yǎng)他們的生態(tài)道德意志，主動(dòng)參與環(huán)保。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課前組織學(xué)生調(diào)查了解生活中的污染現(xiàn)象及其危害；

2、制作多媒體課件；

3、準(zhǔn)備其它教具。

【教學(xué)時(shí)間劃分】

共三課時(shí)

本課為第二課時(shí)

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行環(huán)境教育，歸根到底是要培養(yǎng)能與環(huán)境和諧相處的人，是使人們普遍具有環(huán)境意識(shí)，在工作、生活的各種場(chǎng)合和活動(dòng)中保持對(duì)環(huán)境的敏感性，自覺(jué)選擇無(wú)損于環(huán)境的行動(dòng)。今天的小學(xué)生是未來(lái)各行各業(yè)的決策者和勞動(dòng)者。小學(xué)階段又是奠定、形成一個(gè)人意識(shí)、觀念的關(guān)鍵時(shí)期，“人之初，性本善”，“孺子可教也”。今天從小事、從身邊開(kāi)始培養(yǎng)保護(hù)周?chē)h(huán)境的良好習(xí)慣，授以環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)和粗淺的技能，那么二十年、三十年……以后的決策者和各行各業(yè)的勞動(dòng)者，都將具有較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，能自覺(jué)地制定和執(zhí)行環(huán)保政策，那么在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展過(guò)程中由于認(rèn)識(shí)能力、技術(shù)等原因可能逐漸造成的自然資源的枯竭、自然環(huán)境的日益惡化、基本生存條件受到威脅的局面將得到延緩，中國(guó)的社會(huì)發(fā)展將走上一條健康的可持續(xù)發(fā)展的道路。而且，少年兒童在其成長(zhǎng)過(guò)程中，也在對(duì)環(huán)境發(fā)生多方面的影響，他們的環(huán)境意識(shí)的形成和不斷發(fā)展，本身就是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的巨大推動(dòng)力量。素質(zhì)教育順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求，也就順應(yīng)了自然科學(xué)的發(fā)展規(guī)律，今天學(xué)校環(huán)境保護(hù)教育播灑的種子必將受到大自然的厚報(bào)。

【教學(xué)活動(dòng)流程】

課前活動(dòng)：觀看動(dòng)畫(huà)，滲透教育。

觀看一組環(huán)保公益廣告宣傳動(dòng)畫(huà)片。

設(shè)計(jì)意圖：上節(jié)課講的垃圾問(wèn)題是引子，教材試圖通過(guò)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的分析解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析解決其他問(wèn)題的思路和方法。本節(jié)課涉及的“污染的包圍圈”設(shè)立的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生以水污染、大氣污染等多個(gè)方面來(lái)關(guān)注生活中常見(jiàn)的環(huán)境問(wèn)題，其中“你知道嗎？”和“要不要進(jìn)行這樣的交易”意在引導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生與生活、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。

活動(dòng)（一）走近生活，揭示環(huán)境污染的現(xiàn)狀

1、生活中存在的幾種主要污染。

2、交流“課前調(diào)查”－－身邊各種環(huán)境污染的現(xiàn)象。

3、觀看有關(guān)污染的錄像資料。

4、小結(jié)：在許多地方，人們?cè)瓉?lái)?yè)碛械氖敲利惖耐恋?，但現(xiàn)在卻不得不在被污染的環(huán)境中掙扎。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生交流“課前調(diào)查”，觀看有關(guān)污染錄像資料，匯集典型環(huán)境公害事件、數(shù)據(jù)、圖表， 凸 現(xiàn)水污染、大氣污染的嚴(yán)重性，以引起學(xué)生情感上的高度關(guān)注，主體參與該問(wèn)題研究。

活動(dòng)（二）討論交流，了解環(huán)境污染的危害。

1、出示印染廠的污水，引導(dǎo)交流水污染的危害。

2、討論各種環(huán)境污染還給人們帶來(lái)哪些危害。

3、出示一組調(diào)查數(shù)據(jù)，揭示污染危害的嚴(yán)重性。

4、小結(jié)：地球，是我們共同生活的家園，地球只有一個(gè)。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是在上面學(xué)生交流“課前調(diào)查”，觀看有關(guān)污染的資料基礎(chǔ)上，尤其是學(xué)生關(guān)注的水污染、大氣污染等問(wèn)題，圍繞學(xué)生身邊的事例和現(xiàn)象展開(kāi)，讓學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境惡化有“切膚之痛”，激發(fā)學(xué)生對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境有迫在眉睫之感。

活動(dòng)（三）強(qiáng)化體驗(yàn)，感知環(huán)保人士的努力。

1、討論人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了哪些事。

2、交流感受，體會(huì)環(huán)保人士的心愿。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)意在為學(xué)生指導(dǎo)環(huán)境保護(hù)主要有哪些方面的工作，人們已為之作出了哪些努力，為學(xué)生樹(shù)立了榜樣。為學(xué)生參與環(huán)保作社會(huì)價(jià)值確認(rèn)。

活動(dòng)（四）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與環(huán)保的熱情。

創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)情景，師生共玩趣味環(huán)保跳棋，其間引導(dǎo)學(xué)生：

1、設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳口號(hào)。

2、了解部分環(huán)保紀(jì)念日和環(huán)保先進(jìn)城市。

3、了解環(huán)保監(jiān)督熱線電話。

4、知道垃圾要分類(lèi)存放。

5、為城鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)提合理建議等。

設(shè)計(jì)意圖：這是“拯救地球有辦法”的內(nèi)容落實(shí)。把教材安排的活動(dòng)“環(huán)保提示語(yǔ)選登”、“小小情報(bào)員”融納貫穿在師生共玩趣味環(huán)保跳棋中。希望借助游戲活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展更多、更好的環(huán)?；顒?dòng)熱情。其中“設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳口號(hào)”是總動(dòng)員，了解環(huán)保紀(jì)念日和環(huán)保先進(jìn)城市是落實(shí)行動(dòng)的基礎(chǔ)與榜樣。了解環(huán)保監(jiān)督熱線電話和知道垃圾要分類(lèi)存放是行動(dòng)具體指導(dǎo)，提合理建議是讓學(xué)生們?yōu)榄h(huán)保發(fā)揮聰明才智。

活動(dòng)（五）合作探討，延伸保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。

1、討論：我們小學(xué)生能為保護(hù)綠色環(huán)境做些什么？

2、小組合作，制定班級(jí)《綠色行動(dòng)宣言》。

3、行動(dòng)延伸。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)在上述了解分析家鄉(xiāng)環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)的環(huán)保行為