關(guān)于沒(méi)有人會(huì)知道的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)品德下冊(cè)教案

關(guān)于沒(méi)有人會(huì)知道的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)品德下冊(cè)教案

沒(méi)有人會(huì)知道

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解即使在沒(méi)有人監(jiān)督的情況下都要做到誠(chéng)實(shí)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備課件和相關(guān)的錄像資料；學(xué)生利用課外搜集有關(guān)誠(chéng)信的故事。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1．呈現(xiàn)故事情境：一個(gè)小男孩獨(dú)自在空地上踢足球，不小心踢中了停放在路邊的一排自行車，車子倒了一地。小男孩呆站在原地犯愁了。（播放暫停）

2．學(xué)生自由討論，說(shuō)說(shuō)他該怎么做。

3．根據(jù)討論結(jié)果繼續(xù)講故事。小男孩扶起自行車，并向車主主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。

二、小診所

1．呈現(xiàn)故事《誠(chéng)實(shí)的晏殊》。學(xué)生讀故事并交流晏殊這樣做是否值得。

2．說(shuō)說(shuō)自己犯了錯(cuò)誤卻沒(méi)有被人發(fā)現(xiàn)的經(jīng)歷。說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)是怎么做的。(為保護(hù)孩子的隱私，建議讓學(xué)生用小紙條寫出來(lái))

3．?學(xué)生討論：當(dāng)別人看不見(jiàn)的時(shí)候，如何做到誠(chéng)實(shí)。小組討論并提出解決方案。

三、故事會(huì)

1．教師講述《手捧空花盆的孩子》《誠(chéng)實(shí)的列寧》等故事。

2．學(xué)生講自己搜集到的有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事。

3．教師小結(jié)：很多事沒(méi)有人會(huì)知道，除了你自己。誠(chéng)實(shí)不需要任何理由，只需要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。只有這樣，你心里才會(huì)覺(jué)得輕松、坦蕩。

四、演一演

1．呈現(xiàn)下面四個(gè)故事情境，學(xué)生根據(jù)情境排演小品。

情境一：在一次數(shù)學(xué)考試，小杰得了100分。他非常高興，心想又可以獲得爸爸的表?yè)P(yáng)了，但當(dāng)老師發(fā)下試卷后，他發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了一道題，老師沒(méi)有看出來(lái)。你認(rèn)為小杰會(huì)怎么做呢。

情境二：小麗一個(gè)人在公園玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)草地上有一個(gè)非常可愛(ài)的布娃娃，她非常喜歡這個(gè)布娃娃。她該怎么辦呢？

情境三：小軍周末獨(dú)自去郊外釣魚，當(dāng)他好不容易找到一個(gè)魚比較多的池塘?xí)r，卻發(fā)現(xiàn)在池塘邊上有一塊“此處禁止垂釣”的警告牌。他該在這里釣魚嗎？

情境四：小紅要參加學(xué)校的手工制作比賽，媽媽看到她折得非常費(fèi)力，打算來(lái)幫小紅的忙，如果有媽媽的幫助，小紅一定可以折出最棒的。小紅該要媽媽幫忙嗎？

2．學(xué)生表演情境的前半部分后，由學(xué)生討論后面的問(wèn)題，為小品中的主人公提出建議，并接著演完故事的結(jié)局。

五、模擬法庭

1．呈現(xiàn)電影《離開雷鋒的日子》中的一段故事：一個(gè)司機(jī)晚上駕車在一偏僻處撞傷一位老人后害怕承擔(dān)責(zé)任，趁著天黑沒(méi)人看見(jiàn)逃逸，致使老人因搶救不及時(shí)而身亡。老人的家屬萬(wàn)分悲痛，后來(lái)這位司機(jī)終被捉拿歸案。

2．由學(xué)生分別扮演法官、書記員、律師、死者家屬和司機(jī)。法官宣布開庭后，由死者家屬和律師對(duì)這名司機(jī)提出控訴，雙方辯論。

六、實(shí)踐活動(dòng)

把《誠(chéng)實(shí)的晏殊》的故事講給爸爸媽媽聽，向身邊的人宣傳在沒(méi)有人知道的情況下也要做到誠(chéng)實(shí)。