15《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

15《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

　學(xué)習(xí)目標(biāo):
　　　1.認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。
　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
　　　1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
　　導(dǎo)學(xué)流程:

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　（一）圖畫(huà)引入創(chuàng)意境
　　1、出示圖畫(huà)1。同學(xué)們，觀(guān)察這幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？
　　1、還有什么問(wèn)題嗎？
　　2、請(qǐng)同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽(tīng)老師講這個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂(lè)朗讀課文）
　?。ǘ┏踝x課文，認(rèn)讀本課生字、新詞
　　你們喜歡這個(gè)故事嗎？愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？讓我們一起打開(kāi)課文，齊讀課題。（教師板書(shū)課題）
　　1、借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字。
　　2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。
　　3、教師出示生字卡片，指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞，大家評(píng)定。
　　4、開(kāi)火車(chē)讀字讀詞，比誰(shuí)快。
　　5、隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。
　　（三）感悟文意，感讀課文
　　1、理解第一部分。
　?。?）看圖讀文。
　　睡蓮和小螞蟻在說(shuō)什么？同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話(huà)。
　?。?）指名讀對(duì)話(huà)
　?。?）從他們的對(duì)話(huà)中，你知道什么啦？
　　（4）這時(shí)候，小螞蟻什么心情？
　?。?）找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。
　?。?）戴上頭飾分角色朗讀課文。
　?。?）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話(huà)，男生讀螞蟻的話(huà)。
　　2、理解第二部分。
　?。?）小螞蟻回到家了嗎？
　?。?）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。
　?。?）出示第二幅圖，誰(shuí)看著圖給大家講講下面的故事。
　?。?）出示頭飾分角色朗讀。
　　這些小動(dòng)物們到底說(shuō)了什么？到底做了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。
　?。?）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個(gè)故事，你們說(shuō)夏夜美嗎？
　?。ㄋ模?shí)踐活動(dòng)：
　　1、連一連，說(shuō)一說(shuō)。
　　青青的小路青青的（）
　　綠綠的草坪綠綠的（）
　　彎彎的假山彎彎的（）
　　3、自由組合說(shuō)夏夜。按觀(guān)察對(duì)象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說(shuō)，兩選出代表向全班說(shuō)，其他組補(bǔ)充說(shuō)。
　　4、評(píng)出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎(jiǎng)”
　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　（一）復(fù)習(xí)檢查生字、詞語(yǔ)
　　1、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
　　2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
　　（二）分析本課生字并記憶
　　1、以小組為單位討論識(shí)記生字的方法。
　　2、學(xué)生當(dāng)小老師到臺(tái)前講解方法，交流記憶。
　　3、猜字游戲。
　?。ㄈ┲笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)
　　1、觀(guān)察要書(shū)寫(xiě)的六個(gè)漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫(huà)。
　　2、自己描紅，重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫(huà)。
　　3、教師出示范字。請(qǐng)學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫(huà)提醒大家。
　　4、臨寫(xiě)。
　　5、交換課本書(shū)寫(xiě)。
　　6、展示評(píng)價(jià)。
　?。ㄋ模┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)
　　1、換偏旁組字組詞。
　　她――（）（）時(shí)――（）（）
　　凈――（）（）
　　2、寫(xiě)出帶有下面偏旁的漢字。
　　辶：　　　　　　　　　　讠：