15、《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)之八

15、《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)之八

教學(xué)目標(biāo)：
　　　㈠知識(shí)與技能：
　　　?、闭J(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，背誦課文積累語(yǔ)言。
　　　　⒉調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)，并知道還有哪些冬眠的動(dòng)物。
　　　㈡過(guò)程與方法
　　　?、迸囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí)，掌握更多的識(shí)字方法。
　　　　⒉讓孩子領(lǐng)悟看圖讀文、個(gè)性化讀背文的妙處，并加以鞏固。
　　　?、惩ㄟ^(guò)當(dāng)小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)，充分發(fā)揮學(xué)生的思維力和想象力。
　　　㈢情感、態(tài)度與價(jià)值觀
　　　?、迸囵B(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。
　　　?、彩箤W(xué)生在情境的語(yǔ)言文字中受到熏陶，訓(xùn)練學(xué)生個(gè)性化朗讀。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　　　理解課文第四句話（小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙。）知道小動(dòng)物腳印的形狀。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物卡片、生字卡片、獎(jiǎng)品
　　課時(shí)安排：二課時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程：
　　
　　一、導(dǎo)入：教師在黑板上寫(xiě)一個(gè)“雪”字，讓
　　　　學(xué)生用雪字組詞、說(shuō)一句話、背和雪有關(guān)的兒歌或古詩(shī)。
　　二、感知新授
　　?、背醪礁兄n文內(nèi)容。
　　　　師：從同學(xué)們用雪說(shuō)的句子和背古詩(shī)、兒歌當(dāng)中，老師可以看出你們非常喜歡雪，對(duì)嗎？你們知道嗎，不僅你們喜歡，他們也特別喜歡。他們是誰(shuí)？老師也不知道。誰(shuí)想知道就快快讀讀課文吧?。▽W(xué)生讀課文）
　　　　師：課文讀完了，你一定有話要說(shuō)。（學(xué)生自由談，老師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書(shū)課題，給予及時(shí)鼓勵(lì)。）同學(xué)們還知道哪些動(dòng)物可以冬眠？學(xué)生自由回答。
　　　　師：同學(xué)們真了不起！剛上一年級(jí)，書(shū)只讀了一遍，大家就有這么多的收獲。老師相信在讀一遍課文，同學(xué)們的收獲會(huì)更大。用你喜歡的方式讀課文?？梢源舐曌x、小聲讀、同桌讀、小組讀，還可以找你的好朋友讀。（學(xué)生讀）
　　?、步鉀Q生字詞。
　　　　師：又讀了一遍課文，剛才有幾個(gè)同學(xué)告訴我他們認(rèn)識(shí)了好多生字呢！是啊，讀一遍書(shū)就有一遍的收獲。我來(lái)看看同學(xué)們的收獲大不大？（出示生字）你們先試著讀一讀。
　　　?、艑W(xué)生自由讀。
　　　?、普?guī)酌麑W(xué)生讀，如不熟練可找小老師領(lǐng)讀。
　　　?、情_(kāi)火車讀，看哪列小火車開(kāi)的又快又穩(wěn)。
　　　　⑷搶讀比賽。誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。
　　　?、沙鍪旧郑瑢W(xué)生隨機(jī)提問(wèn)并組詞和說(shuō)句子。
　　?、吃僮x課文。
　　　　師：生字詞我們讀熟了，讀起課文來(lái)就更輕松了，不信你們?cè)僭囍x讀課文。（學(xué)生讀）
　　　　師：同學(xué)們通過(guò)讀課文，知道了小畫(huà)家都有誰(shuí)？（學(xué)生回答，教師把小動(dòng)物的圖片發(fā)給學(xué)生
　　　　　　貼在黑板上：小雞、小狗、小鴨、小馬）
　　　⒋個(gè)性化朗讀課文。
　　　　師：你們想不想當(dāng)雪地里的小畫(huà)家？（老師隨機(jī)問(wèn)同學(xué)師哪位小畫(huà)家）
　　　　師：下雪啦，你們的心情是什么樣的？
　　　　　　（生自由發(fā)言）
　　　　師：誰(shuí)能用高興的、快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀課文的第一句話。（找四名學(xué)生分別扮演四名小畫(huà)家，一邊做動(dòng)作，一邊有個(gè)性地朗讀課文）
　　　　師：哪位同學(xué)能完整地把課文讀一遍？（學(xué)生有感情地朗讀）老師覺(jué)得這位同學(xué)師我們班讀書(shū)最好地同學(xué)。你們服氣嗎？
　　　　生：不服。
　　　　師：誰(shuí)敢向他挑戰(zhàn)？（學(xué)生紛紛舉手，讓學(xué)生準(zhǔn)備）
　　　　　　（抽幾名學(xué)生有感情地讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。）
　　　⒌小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)。
　　　　師：通過(guò)讀課文，我們都知道小雞畫(huà)的是什么？（教師放課件）因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以小雞畫(huà)竹葉。學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)句子。（其他三個(gè)同上。）
　　　　師：小畫(huà)家們，現(xiàn)在我們?cè)摪炎约寒?huà)畫(huà)的本領(lǐng)展現(xiàn)一下了。你是哪位小畫(huà)家就把你的腳印畫(huà)在紙上。畫(huà)好了就請(qǐng)你們到前面來(lái)把自己畫(huà)好的腳印貼在黑板上，看誰(shuí)畫(huà)的又快又好？開(kāi)始。（學(xué)生畫(huà)腳印。畫(huà)好的貼在黑板上。）
　　　　師：小畫(huà)家們畫(huà)的大大小小的腳印各不相同，老師仿佛看到了你們?cè)谘┑厣峡鞓?lè)地采腳印地情景。我們一起看著黑板排著手來(lái)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)畫(huà)什么？
　　　⒍畫(huà)“雪”
　　　　師：小畫(huà)家的畫(huà)畫(huà)的這么棒，課文讀得又好，不知道歌唱得怎么樣？誰(shuí)能唱和雪有關(guān)的歌？（學(xué)生唱）
　　　⒎拓展練習(xí)。
　　　　師：從同學(xué)們的歌聲中老師能聽(tīng)出來(lái)你們非常喜歡雪，我們北方的孩子都有過(guò)玩雪的經(jīng)歷。同學(xué)們想象一下下雪啦，我們來(lái)到雪地里會(huì)干什么呢？
　　　　出示課件：下雪啦！下雪啦！
　　　　雪地里來(lái)了一群小朋友。
　　　　你來(lái)（）；
　　　　我來(lái)（）；
　　　　他來(lái)（）；
　　　　我們大家來(lái)（）！
　　三、課堂小結(jié)：
　　　　課文學(xué)完了，同學(xué)們想給自己留什么作業(yè)？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　　　　　雪地里的小畫(huà)家
　　　　　　　　　　　　　　　小雞　　　　　小狗
　　　　　　　　　　　　　　腳印貼圖　　　腳印貼圖
　　　　　　　　　　　　　　　小鴨　　　　　小馬
　　　　　　　　　　　　　　腳印貼圖　　　腳印貼圖

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入：小朋友們，上節(jié)課我們當(dāng)了一次小畫(huà)家，過(guò)癮嗎？今天咱們來(lái)當(dāng)小書(shū)法家和小背誦家。有信心嗎？
　　二、小小書(shū)法家
　　?、睂W(xué)生觀察生字在田字格中的位置，并說(shuō)出寫(xiě)這些字應(yīng)注意什么？（學(xué)生交流）
　　?、?師對(duì)易錯(cuò)的字加以強(qiáng)調(diào)。如：“為”字的筆順。
　　?、程岢霾缓糜浀淖?，同學(xué)們幫助想辦法解決。
　　?、唇涣髟u(píng)價(jià)。
　　　?、抛栽u(píng)。
　　　?、仆佬〗M互改互評(píng)。
　　　?、菐熯x幾份，生集體評(píng)價(jià)。
　　?、祵W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
　　?、墩覍?xiě)的好的同學(xué)，師發(fā)“小小書(shū)法家”獎(jiǎng)狀。
　　三、小小背誦家。
　　?、睅煼牛ǘ嗝襟w課件）學(xué)生看課件自由背誦兒歌。
　　?、残〗M合作背誦兒歌。
　　?、吵閷W(xué)生背，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
　　?、丛u(píng)出四名“小小背誦家”發(fā)獎(jiǎng)品。
　　　⒌集體背。
　　四、總結(jié)鼓勵(lì)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　 雪地里的小畫(huà)家　　　　為：（筆順）