15、《雪地里的小畫家》教學設計之六

15、《雪地里的小畫家》教學設計之六

【教學目的】
　　　1.理解課文內容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物腳趾的不同特點及青蛙冬眠的習性，培養(yǎng)學生的觀察能力。
　　　2.學習本課生字，認識一個部首：“?”（竹字頭）。理解新詞。
　　　3.有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　【教學重點】理解課文第三句話。
　　【教具準備】幻燈片、小動物圖片、小黑板、竹葉實物。
　　【教學時間】兩課時
　　【教學過程】

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、引出課題
　　　1.出示帶背景的幻燈片。問：你們看看圖上畫的是什么？誰能用一句完整的話將這幅圖的意思給大家說一說。
　　　2.你們說下雪的景色美不美？（美）你們心里高興嗎？小動物心里也很高興，它們歡蹦亂跳地跑出家門，來到雪地上，都張著嘴巴，好像在說話，今天，我們就學習第13課。
　　　　板書課題：13.雪地里的小畫家（齊讀）
　　二、粗讀課文，了解大意，識記生字字音
　　　　過渡：小畫家指的是誰？它們都畫了什么？為什么說它們是雪地里的小畫家？等我們學完之后就明白了。
　?。ㄒ唬┏踝x課文。學生輕聲讀課文。要求讀準字音、讀通句子。
　　（二）教師范讀。學生思考：這首兒歌有幾行？有幾句話？用筆標出來。
　?。ㄈ┗卮鹚伎碱}。（共有8行，6句話）
　?。ㄋ模┲该?人，一人讀一句?？醋忠羰欠褡x準，句子是否讀連貫。
　?。ㄎ澹┏鍪旧挚ㄆ?，檢查離開拼音能否記住生字字音。
　　三、講讀課文
　?。ㄒ唬R讀課文。
　　　　　邊讀邊想：書上哪兒寫的是這幅圖的意思。（一、二句話）
　　（二）學習一、二句話。
　　　　1.學生讀一、二句。
　　　　2.教師指導讀出高興的語氣。
　　　　3.雪地里來了這么多小動物，書上用了一個詞，是哪一個？讀第二句。（一群）
　　　　4.雪地里來了一群什么？（小畫家）
　　　　　什么叫畫家呢？書上的小畫家指誰？
　?。ㄈW習第三句。
　　　　1.學生讀第三句，回答問題。
　　　　2.教師板書。
　　　　　小雞小狗小鴨小馬
　　　　3.這些小動物都畫了什么？
　　　　4.學生說，教師板畫。
　?。ㄋ模W習第四句。
　　　　1.它們是怎么畫的呢？讀第四句。
　　　　　“顏料”是指平時畫畫時用的顏色。
　　　　　　不用……不用……，那它們用什么畫？
　　　　2.出示幻片―小雞畫竹葉圖，問：①小雞真的會畫竹嗎？②竹葉指的是什么？
　　　　3.在竹葉旁貼小雞圖片。小雞的腳印像什么？你們見過真的竹葉嗎？（出示實物竹葉，比較竹葉與小雞腳印的形狀。）
　　　　4.小雞畫的畫兒這么像竹葉，所以稱小雞是什么？（指課題：小畫家）它心里高興不高興？用高興的語氣讀第三、第四句。
　　　　5.小狗、小鴨、小馬畫什么？是真的會畫嗎？這些畫指的是什么？叫三個同學上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說：小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，再引導說：小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。
　　　　6.它們畫得這么好，所以也叫它們是――為什么叫它們“雪地里的小畫家”？為什么它們畫的不一樣？
　　　　　過渡：小動物都夸自己畫的畫兒好，只有小狗閉嘴不說話，它想起什么來了？
　?。ㄎ澹W習五、六句。
　　　　1.讀五、六句。
　　　　2.你們知道冬天青蛙要干什么？（冬眠）所以青蛙是一種冬眠動物。
　?。R讀課文。
　　四、總結
　　　　今天，我們學習了第13課《雪地里的小畫家》，知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個小畫家的腳趾的不同特點及青蛙冬眠的習性。平時我們要注意多觀察，這樣才能知道更多知識。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、朗讀課文
　　二、總結歸納
　?。ㄒ唬W了這課，你知道了哪些知識？
　?。ǘ┠氵€知道哪些小動物腳印的樣子？
　?。ㄈ┠氵€知道哪些動物冬眠？
　　三、學習生字
　?。ㄒ唬┲该x生字詞。
　?。ǘ╅_火車讀生字詞。
　?。ㄈ┱l會記住這些生字。
　?。ㄋ模┚毩晻鴮懮?，每個寫兩遍。
　　四、指導課后練習2的填空，先填寫，再讀一讀
　　五、練習有感情朗讀、背誦