15《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

15《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

　　教材簡(jiǎn)說(shuō)
　　“畫風(fēng)”，這個(gè)題目引起了課本中的小朋友思考，也引起了我們的思考。風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，怎么畫呢？課文中的三個(gè)小朋友一起畫畫，本來(lái)陳丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫不出來(lái)?！笨戳粟w小藝的畫后，陳丹卻說(shuō)：“我也會(huì)畫風(fēng)了?！比齻€(gè)好朋友互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，結(jié)果他們用不同的辦法畫出了風(fēng)。
　　學(xué)生分析：
　　學(xué)生喜歡宋濤，因?yàn)樗蚁搿Ｉ朴谔岢鰡?wèn)題；我們也喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，善于向別人學(xué)習(xí)；學(xué)生更喜歡趙小藝，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。讓我們的學(xué)生在分角色有感情地朗讀中，去體會(huì)課文中三個(gè)孩子的思想；去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神；想出別的、更多的畫風(fēng)的辦法。
　　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
　　3.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
　　教學(xué)流程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)：
　　一、導(dǎo)入：
　　　　小朋友們，你們了解風(fēng)嗎？能說(shuō)說(shuō)你感受到的風(fēng)嗎？有風(fēng)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)什么不同的景象呢？風(fēng)是什么顏色的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》這個(gè)故事
　　二、識(shí)字
　　　1.粘貼三個(gè)小朋友的頭像，說(shuō)說(shuō)他們的名字。學(xué)生讀課文找答案，教師在頭像旁寫上他們的名字。號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。學(xué)生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的過(guò)程中就會(huì)認(rèn)識(shí)“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。
　　　2.想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。
　　　3.用減一減的辦法識(shí)字：濕―顯
　　三、寫字指導(dǎo)。
　　?。?）正確書寫。
　　　　不要多筆畫：“丹”字只有一點(diǎn)?！盀酢弊种虚g沒(méi)有點(diǎn)，加