試論情境表演與幼兒早其閱讀

試論情境表演與幼兒早其閱讀

  

試論情境表演與幼兒早期閱讀

幼兒以形象思維為主，很多時候他們要借助具體的情境或形象來理解學習內容。早期閱讀活動中的情境表演，就是借助表演的形式將閱讀內容的全部或部分展示在幼兒面前，由此激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引發(fā)幼兒對閱讀內容的探究。

一、情境表演前，激發(fā)幼兒對閱讀內容的興趣。

在正式閱讀之前，利用情境表演將文本的內容或者與文本相關的內容生動、形象地展現(xiàn)出來，能夠很好地調動幼兒的閱讀興趣、閱讀積極性。

1、表演文本報全部內容。

這種活動方式是在正式閱讀之前，先請有關人員（可以是配班老師、家長或幼兒）表演文本的內容，然后請幼兒根據(jù)表演來說說即將閱讀的材料可能會講什么內容。如中班早期閱讀活動“爸爸是個魔術師”，原閱讀文本講的是爸爸和寶寶一起玩親子游戲，爸爸通過自己的身體變化，變出不同的游戲，像個魔術師一樣。活動前我們請了一們幼兒的爸爸來到現(xiàn)場，讓他和他和孩子一起表演了此內容。因為有家長的參與 ，孩子們像玩猜謎語游戲那樣積極、活躍，興趣十足。

2、表演與文本相關內容作為引子。

這種活動方式一般是教師利用情境表演向幼兒展示與閱讀材料相關的內容，這樣既可以激發(fā)幼兒的興趣，又可以讓幼兒在較短的時間內把握閱讀主要內容。如中班早期閱讀活動“蝙蝠”，我們先表演蝙蝠的一小部分特征，讓幼兒根據(jù)這些來猜測要閱讀的材料里面可能會講蝙蝠的什么事情，引起幼兒探尋閱讀內容的興趣。

二、情境表演劇