游戲中培養(yǎng)幼兒的語言能力

游戲中培養(yǎng)幼兒的語言能力

  

 
    語言從形式上可為口頭語言和書面語言兩種。人們學(xué)習(xí)語言總是從口頭開始。幼兒由于大腦機(jī)能和發(fā)育器官迅速發(fā)展和逐漸成熟是掌握口語表達(dá)能力的有利時期。因此教師應(yīng)把握住這一最佳時期對幼兒加強(qiáng)培養(yǎng)，使幼兒口語表達(dá)能力有顯著的提高。

　　幼兒語言教育包括系統(tǒng)的語言教育活動，如故事、詩歌、看圖講述，也包括幼兒日常游戲活動中的語言活動。在日常游戲活動中教師可抓住各種機(jī)會，靈活、隨機(jī)、有目的地對幼兒加以培養(yǎng)，引導(dǎo)他們的語言能力。

　　一．為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。幼兒具備了健全的說話的物質(zhì)條件，只是其語言發(fā)展的條件之一，后天良好的語言環(huán)境則是另一必要條件。

　　1．為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境。語言是思維的表現(xiàn)形式，而思維的基礎(chǔ)是感覺與知覺。幼兒只有通過多看、多感受才能獲得各種感觀的刺激，激發(fā)其思維活動，從而獲取豐富的感性認(rèn)識。有了表達(dá)內(nèi)容就產(chǎn)生用語言表達(dá)的愿望。創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)語言的必要條件。圖書，是幼兒生活環(huán)境的必要組成部分，在布圖書角時可為幼兒選擇一個較安靜，光線充足的角落，在地上鋪上泡沫塑料軟墊，