實踐相似性原理 培養(yǎng)幼兒早期識字閱讀興趣與習慣

實踐相似性原理 培養(yǎng)幼兒早期識字閱讀興趣與習慣

  

實踐相似性原理  培養(yǎng)幼兒早期識字閱讀興趣與習慣

“漢字無處不在，無時不在”。漢字滲透于學校、家庭、自然和社會生活的各個層面，可以說它是人們生活學習不可分割的一部分。孩子在豐富具體的漢字環(huán)境中與漢字接觸，便會很快地認識大量的漢字，使孩子提早進入自主閱讀時期和自由閱讀時期，拓展思維空間。
    2003年9月，我有幸接觸了國家教育部“科學教育”子課題――“相似性原理在幼兒早期閱讀的應用”。 我們感到“相似論”是一種新的高層次的思維科學，是一種全新的科學的思維方法。它的運用價值很強，一旦普及，將是取之不盡的珍寶。因為它不是簡單地告訴人們以知識，而是教給人們點石成金的指頭。要以此為理論依據(jù)，將為幼教改革添上了騰飛的翅膀。因此，我們就把學習和運用相似論作為教育改革實驗項目的重點。下面就把我們在兩年中實踐相似性原理，培養(yǎng)幼兒早期識字閱讀興趣與習慣的簡單體會介紹一下。

一、加強理論學習提高自身素質，明確研究的方向

“相似論”是我們剛剛接觸到的一門新的思維科學，我們自身及園內(nèi)教師都感到不好理解。為了使我們的課改能真正實現(xiàn)在“相似論”指導下深入開展，我們首先從學習基本理論入手。把“相似論”的學習作為業(yè)務學習的主要內(nèi)容，集中精力學習。學習中我們收集了教師提出的幾十個問題。如：學習“相似論”到底有什么作用，以前沒有相似論不是也教得不錯嗎？如何去發(fā)現(xiàn)事情的相似，如何建立“相似塊”，相似和相同的區(qū)別在哪里，學習相似論和腦科學的關系是什么等等。

我們本著《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》中的指導思想，認真領會精神。通過理論學習，我們明確本園研究課題的目標及研究方向，明白了《幫我早讀書》的科學性。研究目標是利用有趣的文字結構形式增加幼兒的識字量，增強幼兒自主學習的興趣；研究的方向是培養(yǎng)幼兒學習習慣，通過早期閱讀識字活動發(fā)展幼兒口語表達能力。

二、運用科學的方法，培養(yǎng)幼兒學習興趣與習慣

兩年多以來，我們注意研究幼兒的心理及生理需要，研究方法是不追求識字量，重視激發(fā)