文學(xué)作品與中班幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)

文學(xué)作品與中班幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)

  

文學(xué)作品與中班幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)

新《綱要》中明確提出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！薄袄脠D書、繪畫和其他多種方法，引發(fā)幼兒對(duì)書籍閱讀和書寫的興趣。培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。”由此可見，幼兒的早期閱讀教育和重要性。而優(yōu)秀的文學(xué)作品是幼兒成長(zhǎng)的精神食糧，它能使幼兒真正享受到閱讀的自由與快樂。為此，我們以文學(xué)作品為載體，借助文學(xué)作品來真培養(yǎng)中班幼兒的早期閱讀的能力。

一、借助文學(xué)作品，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

喬姆斯基認(rèn)為，環(huán)境可以產(chǎn)生激發(fā)效應(yīng)和塑造效應(yīng)。營造一個(gè)相適應(yīng)的環(huán)境對(duì)幼兒興趣的產(chǎn)生至關(guān)重要。我們把活動(dòng)室光線充足的地方，用矮柜隔開，鋪上地墊，放幾個(gè)靠墊，作為閱讀區(qū)，讓幼兒隨時(shí)閱讀。為幼兒提供與我們正在開展的主題活動(dòng)有關(guān)的書籍：有故事書、自然知識(shí)、科學(xué)知識(shí)、社會(huì)知識(shí)等方面的書，有的是幼兒熟悉的、有的是幼兒不熟悉的。以滿足不同水平的幼兒閱讀的需要，提高幼兒閱讀的興趣。例如：我們欣賞文學(xué)作品《桃樹下的小白兔》時(shí)，幼兒對(duì)桃花產(chǎn)生了興趣，于是產(chǎn)生了主題：桃花是什么樣的。我們通過分發(fā)調(diào)查表，收集有關(guān)桃花的圖片、圖書、VCD，共同探索桃花的秘密。我科一起將調(diào)查表裝訂成冊(cè)，將收集來的有關(guān)桃花的資料進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)，投放在閱讀區(qū)里，幼兒要以根據(jù)自己的需要進(jìn)行查閱，與同伴相互討論，共同分享成功的喜悅。我們還根據(jù)主題開展的情況及時(shí)更換書籍，以滿足幼兒閱讀的需要，