電腦活動(dòng)在幼兒發(fā)展中的作用

電腦活動(dòng)在幼兒發(fā)展中的作用

  

21世紀(jì)是高科技技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，在很大程度上是計(jì)算機(jī)知識(shí)，計(jì)算機(jī)水平的競(jìng)爭(zhēng)。幼兒是未來社會(huì)的主人，為適應(yīng)信息化社會(huì)的需要，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)電腦活動(dòng)的興趣，使他們掌握一些簡(jiǎn)單的操作技能是非常有必要的。
目前，電腦幾乎和電視機(jī)一樣進(jìn)入了大多數(shù)人的家庭生活，成為家庭生活中不可缺少的"朋友"，同時(shí)成為了人們與外界聯(lián)系的"好幫手"，電腦與現(xiàn)代人的生活密不可分，所以有人曾說："幼兒掌握了電腦，就如同有了一把進(jìn)入21世紀(jì)的鑰匙！"
由此可見，電腦悄然走進(jìn)幼兒園是信息社會(huì)對(duì)幼兒教育提出的要求，也是當(dāng)前幼教改革的需要。
一、電腦適合年幼兒童的發(fā)展
　　最近的研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)前兒童比人們想象的要有能力得多，人們傳統(tǒng)地認(rèn)為在一定的條件下，他們的思維是具體的。羅沃、安蒙和克拉姆 (1974)解釋到："孩子們?cè)谒麄?歲的時(shí)候通常還不會(huì)清醒地發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)到達(dá)了具體運(yùn)算的時(shí)期。"
孩子們所參與的許多活動(dòng)都是使用符號(hào)的。因此，學(xué)前兒童在使用計(jì)算機(jī)程序中會(huì)受到益處。最好的方法是讓兒童去選擇和參與適于他們自己的水平的活動(dòng)。
電腦活動(dòng)能真正體現(xiàn)"因材施教"的教育原則，幼兒在游戲活動(dòng)中能依據(jù)自己的實(shí)際水平按照自己的興趣和意愿來選擇游戲內(nèi)容，從易到難，循序漸進(jìn)。例如：在沙箱游戲中，幼兒先用直觀的圖案進(jìn)行城市的組建，然后在熟悉游戲的基礎(chǔ)上運(yùn)用抽象的標(biāo)識(shí)進(jìn)一步進(jìn)行城市建設(shè)的活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容難易程度的選擇都是幼兒自己掌握的，幼兒不因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容很難而產(chǎn)生恐懼感或厭惡感，反而在取得一點(diǎn)點(diǎn)成功后能產(chǎn)生再試試的強(qiáng)烈愿望。這種收獲是其他教育手段所不能替代的，所以"電腦游戲讓幼兒產(chǎn)生了更多的微笑"。
在電腦游戲活動(dòng)中，當(dāng)孩子們的判斷出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，電腦總是以孩子們可以理解、樂于接受的方式，告訴孩子"你錯(cuò)了"。例如：