信息技術(shù)與主題活動(dòng)整合的初步探索

信息技術(shù)與主題活動(dòng)整合的初步探索

  

信息技術(shù)與主題活動(dòng)整合的初步探索

浦東新區(qū)東蕾幼兒園 賈瑾如

每個(gè)人都知道21世紀(jì)是競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已經(jīng)成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，幼兒園也應(yīng)該與信息技術(shù)教育同步發(fā)展。而信息技術(shù)與課程的整合，是運(yùn)用信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，是信息技術(shù)課程和其他學(xué)科雙贏的一種教育模式。在幼兒園教學(xué)中，應(yīng)該充分利用信息技術(shù)與教學(xué)之間的交叉性、互動(dòng)性的特點(diǎn)，讓幼兒主動(dòng)地、活潑地選擇、吸收新知識(shí)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，摒棄了過(guò)去那種“灌輸式”的教學(xué)模式，真正做到了“我選擇，我喜歡”。本文就幼兒園如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與主題活動(dòng)的有機(jī)整合談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/P>

一、有利于增強(qiáng)直觀感受，集中幼兒的注意力

幼兒園教學(xué)具有直觀性的特點(diǎn)，利用這一特點(diǎn)借助多媒體直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容信息傳遞給學(xué)生。主題活動(dòng)《美麗的金魚(yú)》把形態(tài)奇特，色澤鮮艷，體態(tài)活潑，各種不同種類的漂亮的金魚(yú)在大屏幕中展現(xiàn)出來(lái)，幼兒的注意力一下子集中起來(lái)。又如主題《奔跑的動(dòng)物》，四條腿的動(dòng)物是怎么跑的？直接用語(yǔ)言介紹很難講清楚，教師可錄制《動(dòng)物世界》欄目的一段精彩畫(huà)面，通過(guò)主持人富有磁性、緩緩地介紹，給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)良好地觀察機(jī)會(huì)，使幼兒通過(guò)直觀了解動(dòng)物奔跑的特征。

二、有利于激活幼兒的思維。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)是在一定情境下進(jìn)行的，而且學(xué)習(xí)環(huán)境必須有利于幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)，這是因?yàn)樘幱诰唧w形象思維的兒童，離不開(kāi)具體事物的支持，單純依據(jù)語(yǔ)言敘述要求兒童進(jìn)行一定思維操作，將會(huì)讓他們感到極端抽象和困難。因此，老師要善于抓住幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)優(yōu)化了的情境，讓