現(xiàn)代化教育手段運(yùn)用中提高教師創(chuàng)造性素質(zhì)

現(xiàn)代化教育手段運(yùn)用中提高教師創(chuàng)造性素質(zhì)

  

　　作為創(chuàng)造型的教師必須具有新的教育觀念。在剛開始運(yùn)用多媒體教育手段進(jìn)行教育時(shí)，教師的觀念比較保守，阻礙了發(fā)展。

　　表現(xiàn)一，教師們?cè)谑褂脮r(shí)存在“二怕”思想。一怕“煩”。有的教師認(rèn)為，看看圖片，聽聽錄音，效果也不錯(cuò)，用多媒體教學(xué)多麻煩。二怕“難”。在操作過(guò)程中，既要掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，又要掌握運(yùn)用多媒體投影儀的技術(shù)，有時(shí)技術(shù)問(wèn)題很難處理，老師有畏難情緒。

　　重要的是讓教師在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，多媒體教育手段具有形象生動(dòng)、傳播刺激強(qiáng)、時(shí)空寬廣等特點(diǎn)，運(yùn)用于幼兒教育具有很大的益處，鼓勵(lì)教師具有開拓創(chuàng)新意識(shí)。

　　表現(xiàn)二，運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段就肯定能達(dá)到最優(yōu)效果嗎？在這一問(wèn)題上，我們教師深有體會(huì)，如果沒有更新教育觀念，使用了現(xiàn)代化教育手段，其結(jié)果還是將幼兒置于客體地位。有教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行語(yǔ)言教育活動(dòng)時(shí)，怕孩子看后不理解，邊放邊過(guò)多解釋，以至于幼兒的思維扼殺在老師思維的有限范圍內(nèi)，其效果不佳。究其原因：手段現(xiàn)代化，而觀念未更新。于是我們抓住關(guān)鍵，要了解孩子，抓住幼兒的心理，這是創(chuàng)造性展開教育的前提。讓教師充分地觀察、發(fā)現(xiàn)，了解幼兒的潛能，充分相信幼兒是能動(dòng)的發(fā)展的主體，了解他們發(fā)展的需要，再去恰到好處地選擇現(xiàn)代化教育手段，去解決孩子需要解決的問(wèn)題，這樣才能充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造潛能。

　　2、更新教育方法，促使教師提高教育實(shí)踐能力。

　　國(guó)外專家認(rèn)為，創(chuàng)造型的教師應(yīng)善于運(yùn)用新教育思想，能夠發(fā)現(xiàn)新的切實(shí)可行的教育方法，應(yīng)有獨(dú)創(chuàng)見解和教學(xué)實(shí)踐能力。我們?cè)谶\(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)程中，鼓勵(lì)