“自主性繪畫”――開啟幼兒心靈之窗

“自主性繪畫”――開啟幼兒心靈之窗

“自主性繪畫”――開啟幼兒心靈之窗

繪畫活動對于幼兒來講即是學(xué)習(xí)，也是一種思維創(chuàng)造的實(shí)踐活動。美術(shù)教育的價值在于它引發(fā)了幼兒的審美情感，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識?！皟和嫛毕窈⒆觽兊囊环N特殊的語言，它是幼兒表現(xiàn)內(nèi)心世界的一種載體，而創(chuàng)新則是它的主旋律。通過繪畫，孩子們向我們敞開了他們神話般純真的內(nèi)心世界，發(fā)揮創(chuàng)造的主動性，挖掘創(chuàng)造潛能，使孩子們逐步建立起創(chuàng)作的自信，并從中體驗(yàn)快樂和成功的愉悅。但傳統(tǒng)的模仿畫教學(xué)扼殺了幼兒稚拙而天真的繪畫方式，扼殺了幼兒豐富的想象力，扼殺了幼兒的創(chuàng)造性。兒童畫的發(fā)展過程分為抽象----象征----寫實(shí)三個階段，然而中國的兒童畫卻過早的進(jìn)入了寫實(shí)階段。從進(jìn)入幼兒園，孩子們便開始了“照葫蘆畫瓢”的寫實(shí)繪畫階段，教師示范幼兒模仿著畫，評價也是以畫的像不像為標(biāo)準(zhǔn)。此種繪畫的教育方式所產(chǎn)生的繪畫作品只能是變形了的成人畫，幼兒成了傀儡，在他們的作品中表現(xiàn)的并非發(fā)自幼兒心底，真正反映幼兒內(nèi)心思想活動的內(nèi)容，從而也失去了本應(yīng)屬于兒童畫最珍貴的稚拙和天真。

一、    為幼兒創(chuàng)作想象提供支持的環(huán)境

兒童繪畫的真諦是創(chuàng)造性自我表現(xiàn)，創(chuàng)造性自我表現(xiàn)是積極主動的表達(dá)欲望和求新求異的能力的動態(tài)結(jié)合。

（一）創(chuàng)設(shè)寬松、自由的心理環(huán)境

繪畫對