讓幼兒在美術活動中練習說話

讓幼兒在美術活動中練習說話

　　
　　 美術活動是一種“有形”、“有色”甚至可以說“有情節(jié)”的藝術活動，對幼兒有著很大的吸引力。在美術活動中，幼兒常常把自己的喜悅、快樂、悲哀、煩惱、都傾注出來，使之成為他們自己天真的語言，他們時兒自言自語，時兒互相對話，表達欲望非常強烈。鑒此，我把美術活動與訓練幼兒說話有機地揉合到一起，收到了比較好的效果。
　　 1、觀察中說話
　　 在美術活動中，教師要引導幼兒觀察藝術對象的形象結構、顏色等特征，并用語言進行表達。我經常利用觀察這一環(huán)節(jié)，讓幼兒練習說話。如：在教幼兒畫金魚時，我先出示放在水中的金魚，讓幼兒觀察金魚的外形特征，并用語言表達出來。當姿態(tài)各異的金魚展現在幼兒眼前時，孩子們會情不自禁地表達自己的所見所感：“金魚的顏色真多，有紅的、有黃的、還有黑的……”，“金魚的尾巴擺來擺去好漂亮，真像美麗的飄帶”，“金魚的眼睛是鼓出來的，像珍珠。”……這時老師如果趁機教幼兒學說新詞和完整的描述性語句，幼兒就會對語言學習發(fā)生興趣，產生一種學習的動力，就會積極主動地學習說話，并獲得良好的效果。
　　 2、操作中說話
　　 幼兒在繪畫和手工操作時，常不自覺地發(fā)出一些聲音，或與他人對話，這些聲音大都與操作內容有關。于是我抓住幼兒這個特點，并加以誘導。我常把操作過程編成兒歌，讓他們邊做邊說。如教幼兒用橡皮泥塑蘋果時，我記憶編了一首兒歌：“搓搓搓，搓成一個小圓球，上下輕輕壓個坑，中間再插一根柄?！痹诮逃變寒嬓∝垥r，我邊畫邊念：“有間小房子（頭），開著兩扇窗子（耳），掛著一個簾子（額），住著兩個孩子（眼），合用一口鍋子（嘴），每人一雙筷子（胡子），房子下有個土墩子（身體），旁邊有個鉤子（尾巴）?！边@樣幼兒在操作時興趣很高，既掌握了操作要領，也練習了說話。
　　 3、評議作品中說話
　　 幼兒在美術