試析幼兒繪畫指導中存在的若干問題

試析幼兒繪畫指導中存在的若干問題

繪畫，是一種藝術表現(xiàn)形式，是使幼兒身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力和高尚情操的重要手段。幼兒們樂于用畫畫來表現(xiàn)自己的感受和內心意愿，在創(chuàng)作中發(fā)揮潛能，建立自信，享受成功。同時，在幼兒園的美術作品中，無論是內容還是形式方面，都有一些成人意想不到的表現(xiàn)，使得幼兒的美術作品有著成人作品無可比擬的獨到之處。由此可見，繪畫在幼兒健康成長過程中的作用是不可低估的，合理組織教育活動，科學輔導幼兒繪畫就顯得尤為重要。然而，目前我們許多老師并未意識到這點，在組織幼兒繪畫活動中都存在著這樣那樣的問題，這里我就來談一下自己的一些粗淺看法。

一、過于看重教學固定模式，而削弱了幼兒在繪畫活動中的創(chuàng)新意識。

長久以來，我們已習慣了讓幼兒欣賞范例作畫，活動多以上課形式進行，老師的教學過程也十分規(guī)范，觀察――講解――作畫――評價，似無紕漏。當這種教育方式被摒棄時，孩子們大多的仍是坐在教室里，手握畫筆，并不大膽地在紙上涂涂畫畫。沒有了范畫，更沒有足夠的目識心記的東西讓他們展開聯(lián)想，又怎能自如地表現(xiàn)？幼兒是否全身心的投入無人理會，只要看到孩子們在安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地作畫，老師的欣慰感、成就感溢于言表。殊不知幼兒作畫的樂趣在于無拘無束的大膽創(chuàng)作，他們只在意創(chuàng)作的過程，并從中得到愉悅。老師只有靈活運用各種教學手段，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，才能給幼兒的美術活動帶來無窮樂趣。

給幼兒營造一個能自我創(chuàng)造的空間，寓教于游戲中是改進老師在繪畫活動中原有的規(guī)規(guī)矩矩的教學模式的前提。要萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，老師必須為其營造一個寬松，自由的環(huán)境。在幼兒園活動中，老師如