31《神筆馬良》教學設計之三

31《神筆馬良》教學設計之三

　　教學目標
　　　1、--學會本課的9個生字，讀準多音字"育"、"應"；理解6個新詞語的意思。
　　　2、--初步學會邊讀邊思考，初步養(yǎng)成良好的讀書習慣。
　　　3、--通過比較，體會詞語對句子的表達作用；正確聽寫描寫大海景象的句子。
　　　4、--懂得學了本領要為百姓做事，初步培養(yǎng)愛憎分明的感情。
　　教學重點：通過比較，體會詞語對句子的表達作用；正確聽寫描寫大海景象的句子。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　教學要點：初讀課文，了解大意；學會本課的9個生字；理解新詞語的意思；完成作業(yè)本第1、2題；學習課文1-4自然段，了解馬良用心學畫的目的。
　　一、揭示課題，簡介作者(洪汛濤))
　　二、復習"單元提示"：
　　1、怎樣默讀才會有好的效果?
　　2、"提示"告訴我們什么默讀方法?
　　3、這樣讀課文有什么好處?
　　三、初讀課文，初知內(nèi)容
　　1、聽錄音，思考。
　　2、討論：
　　(1)馬良這支神筆是怎樣得到的?
　　(2)馬良用這些神筆干了哪些事?
　　3、小結。
　　四、自學字詞，檢查效果
　　1、讀詞。
　　2、多音字組詞：育應
　　3、字形分析：
　　犁、澆、套、扇
　　4、辨字組詞：
　　犁( )旱( )澆( )咆( )
　　梨( )早( )燒( )飽( )
　　5、解釋詞語：
　　出神、不知不覺、無邊無際、咆哮
　　6、完成《作業(yè)本》第1、2題。
　　五、學習第1-4自然段。
　　1、--出示問題：馬良用心學畫的目的是什么？
　　2、--帶著問題默讀1-4自然段。
　　3、--討論交流。
　　4、--引導學生明白：馬良學畫不僅僅是為了窮人，而且是有志氣的表現(xiàn)。也正因為馬良有志氣，白胡子老爺爺才送給他一只神筆。
　　六、作業(yè)：熟讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　教學要點：學習課文第5-14自然段。初步學會邊讀邊思考，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
　　一、復習。
　　1、選擇正確的讀音。
　　著急（zhao zhuo）沉著（zhao zhuo）
　　堅硬（yin ying）澆水（jiao shao）
　　2、比較形近字組詞。
　　燒（）賺（）
　　澆（）嫌（）
　　3、聽寫詞語。
　　二、學習課文第5-9自然段。
　　1、默讀課文，思考：馬良怎樣用神筆幫助窮人？劃出相關詞句，進行概括，寫下來。要求簡潔、明了。
　　馬良用神筆。
　　馬良用神筆。
　　馬良用神筆。
　　參考答案：
　?。?）用神筆畫大耕牛，讓它幫助老農(nóng)和小孩拉犁耕地。
　　（2）用神筆在監(jiān)牢里畫門、畫馬，幫助鄉(xiāng)親們逃出監(jiān)牢。
　?。?）用神筆畫水車，讓它幫助農(nóng)民澆地。
　　2、反饋評價。
　　三、學習課文第10-14自然段。
　　1、默讀課文，思考：
　　馬良又怎樣巧妙地用神筆懲罰大官的？劃出有關詞句。
　　2、列出回答提綱：借機奪筆--畫大海--畫金山--畫船和狂風。
　　3、小組交流。
　　說的時候要把大官的所為和馬良施計結合起來：大官要馬良畫畫，馬良借機奪回了神筆；大官要馬良畫金山，馬良畫了無邊無際的大海；大官訓斥了馬良，馬良就在海中央畫了一座金山；大官要上金山，馬良先后畫了船和狂風，把大官們送入了--
　　四、假如你有一支神筆，你會用它畫些什么？讓學生說說寫寫。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時

　　教學要點：通過比較，正確體會詞語對句子的表達作用；聽寫描寫大海景象的句子；練習復述課文；完成作業(yè)本第3、6題。
　　一、復習：
　　1、指名說說全文的主要內(nèi)容。馬良用神筆做了哪些事。
　　2、讀描寫大海景像的句子。
　　3、聽寫描寫大海景象的句子。并校對。
　　二、比較句子。
　　1、讀課文后面的三組句子。
　　2、比較并思考：每組的兩個句子意思有什么不同？
　　3、交流討論，引導學生正確體會詞語對句子的表達作用。
　　三、總結全文。
　　1、回顧全文內(nèi)容。
　　2、小結學習這篇課文的主要讀書方法--邊讀邊思考。
　　四、指導復述。
　　1、出示復述提綱(各段小標題)
　　2、聽朗讀錄音，理清敘述順序，熟悉課文內(nèi)容。
　　3、自由準備。
　　4、指名復述，集體評議。
　　五、作業(yè)：
　　完成《作業(yè)本》3、6題。--