觀察記錄

觀察記錄

  

觀察目的：觀察插班生王瑞霞在幼兒園的適應(yīng)情況 

觀察時(shí)間：2005年3月7日――3月11日

行為表現(xiàn)：

    這個(gè)星期王瑞霞小朋友在午睡時(shí)經(jīng)?？奁?，嚷著要媽媽，而且每次老師上課要提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，總是暗地里哭了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)后，我問(wèn)為什么哭？她總是不作聲。有一天上美工活動(dòng)，小朋友們都高高興興的動(dòng)起手來(lái)，唯獨(dú)就是她無(wú)緣無(wú)故的哭了，我輕輕的走過(guò)去問(wèn)個(gè)究竟，她總搖頭，不答話。

行為分析：

    王瑞霞是外地剛來(lái)無(wú)錫的小孩，媽媽又沒(méi)有一起來(lái)無(wú)錫，加上她從來(lái)沒(méi)有上過(guò)幼兒園，各方面的基礎(chǔ)都很差，孩子面對(duì)活動(dòng)中的各種難題，她有些不知所措，不知怎么去應(yīng)對(duì)。不太喜歡和老師親近，身邊的同伴也較少，很難主動(dòng)請(qǐng)求大家的幫助。

應(yīng)對(duì)措施：

1、  對(duì)王瑞霞在幼兒園的表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，希望在家多與幼兒談?wù)勗趫@的情況，幫助她較快地適應(yīng)幼兒園的生活。

2、  鼓勵(lì)一些比較活躍的孩子與王瑞霞一起游戲和活動(dòng)，利用同伴影響她，讓她體驗(yàn)到與小朋友一起游戲的樂(lè)趣，讓她喜歡幼兒園。

3、  盡可能讓她感受到老師的關(guān)注和喜愛(ài)，逐漸消除她在幼兒園的無(wú)力感，增強(qiáng)她參與