英語課文 《Unit3Howmany》教學設計與反思3、4課時

英語課文 《Unit3Howmany》教學設計與反思3、4課時

第三課時

　　【教學重點】

　　1．學習英文字母Jj，Kk，能夠按正確筆順對字母進行描紅。

　　2．學習單詞jeep, jump, kangaroo, key, 能聽懂會說。

　　【教學難點】

　　1．印刷體與手寫體的區(qū)別

　　2．字母Jj的小寫字母的書寫。

　　【教具準備】

　　1．圖片jeep, jump, kangaroo, key

　　2．寫有大小寫Jj的字母卡

　　3．教材相配套的教學課件和錄音帶

　　【教學過程】

　?。ㄒ唬嵘怼土暎?/font>Warm-up/Revision）

　　復習字母Aa－Ii

　　1．做游戲：搶讀字母
這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

　　2．做游戲：看誰快

　　（二）呈現新課（Presentation）課題

　　1．學習字母Jj和單詞jeep, jump。

　　1）教師播放Let’s say部分動畫，學生觀看。

　　2）學習單詞jump時，教師說：The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too. 邊說邊反復點擊青蛙。教師接著問某一個學生：Can you jump? 引導學生回答：I can jump.

　　3）學生跟著動畫學習字母和單詞。

　　4）教師問：你知道這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？

　　5）教師出示字母動畫，教讀字母Jj，并讓學生辨別字母Jj的大小寫。

　　6) 讓學生說一說我們學過的單詞中哪個是以字母Jj 開頭的？(juice)

　　7）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

　　2． 學習字母Kk和單詞kangaroo, key。

　　1）復習所學過的有關動物的單詞。教師：We have learned many animals. Can you speak out some words?

　　2）點擊袋鼠，學習單詞“kangaroo”

　　3) 教師可糾正學生的錯誤發(fā)音，帶讀單詞。

　　4) 教師指著袋鼠袋子里的鑰匙問：What’s in it? 教師點擊鑰匙，讓學生聽到單詞的發(fā)音后回答：It’s a key. 教師教讀單詞key。

　　5）教師讓學生讀一讀這兩個詞，讓學生說一說它們的第一個字母是哪個？

　　6) 教師出示字母Kk動畫，讓學生辨別字母Kk的大小寫。

　　7) 教師在四線三格中書寫字母大小寫Kk。讓學生仔細觀察后，做書空練習。

　　3．讓學生在活動手冊上把所學字母Jj和Kk進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。

　　4．再次播放Let’s say/A部分動畫讓學生跟讀模仿。

　　5．播放錄像，讓學生欣賞歌曲《One Two three Four Five》。

　　7．教師教讀歌詞。

　　8．讓學生跟著錄音或錄像學唱歌曲。

　?。ㄈ┤の恫倬殻?/font>Practice）

　　游戲1：看誰找得快

　　學生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示。看誰找得快，最先舉起字母卡的學生為勝利。

　　游戲2：配對子

　　（四）擴展性活動（Add-activities）

　　教師：小朋友，下圖是一張?zhí)钣?/font>A-H 8個字母的表格，仔細想一想，怎樣將紙折起來，才能使最上面的一格是字母A，其次是B，依次類推，最下面的字母是H？快動手試試吧！你一定行的！

　　【板書設計】           

Unit 3   How many?

注：四線三格中分別是大小寫字母Jj 和Kk。

作業(yè):

1.    抄Jj  Kk 每個兩行，單詞每個一行。

2.      學唱歌曲。

教學反饋：

1．Jj  Kk印刷體與手寫體的區(qū)別,有些學生不大掌握。字母Jj的小寫字母，部分學生沒有寫出小勾來，跟語文的拼音j混淆。

2．個別學生讀不準Jj在單詞中的發(fā)音。

第四課時 

【教學重點】

句型：How many …do you have? I have…

【教學難點】

名詞復數的讀音。

　　【教具準備】

　　1．一盒蠟筆或彩筆

　　2．教材相配套的動畫課件和錄像

　　3．有關動物、食物、玩具等實物或圖片

　　【教學過程】

　　（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

　　1．復習A部分的課文對話: 先看A Let’s talk部分動畫或錄像, 然后請學生上臺表演會話.

　　2．復習數字 one to fifteen.

　　1）報數游戲。每個學生按自己座位的順序進行報數，報到15后，下一個學生從1開始接著報。

　　2）11－15單詞的認讀。教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀出來, 對反應快的學生教師給予表揚和鼓勵

　?。ǘ┏尸F新課 （Presentation）

　　1．教師手中拿著3本書說：Look! I have three books. How many books do you have?引導學生回答出：I have … books.

　　2．讓學生用自己身邊的物品說句子：I have…在學生說的過程中，教師可以對某個學生的物品給與贊賞：Oh, how nice!并引導學生在具體的情景中加以運用。

　　3．教師拿出一個鉛筆盒說：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 啟發(fā)學生用How many pencils do you have?進行提問。教師說：Guess, please?。ㄗⅲ好繉W過的數字可用中文表達）如果有學生答對，教師及時說：That’s right! 如果沒有學生回答對：教師可對一個學生說：Open it and see.并把鉛筆拿出來對全班學生說：Count, please.和學生一起數，數到16。教師：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。

　　4．教師把鉛筆一根根增加，學習單詞17－20。

　　5．讓學生兩人一組操練：How many… do you have? I have…結合Let’s practise部分。

　　6．教師拿出一盒蠟筆：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使學生說出：Oh, how nice!

　　教師繼續(xù)問：Whose crayons are they? How many crayons?

　　7．教師播放錄像展示Let’s talk部分的內容。

　　8．請學生回答教師提出的問題, 教師可根據學生回答問題的情況決定是否再看一遍.

　　9．播放動畫, 學生一句一句跟讀課文.

　　10．兩人一組表演課文。

　　11．模仿課文自編并表演新對話。

　?。ㄈ┤の恫倬?/font> （Practice）

　　1．Guessing Game

　　將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分?！?p />

　　2．接力問答

　　教師要求學生依次根據實際情況互相問答，可先問某一小組的第一位學生：How many books do you have? 也可問：How many books can you see on your desk?引導學生根據自己的情況進行問答，像接力賽一樣依次進行。

　　3．讓學生拿出事先準備好的圖片或者是教師將自己準備好的圖片發(fā)給學生，基本上保證每個學生有一張圖片。這時教師報一個數，如：eleven，手中圖片與數字不符的學生舉起自己的圖片，旁邊的學生問：How many… do you have? 這個學生要根據圖片上的數量進行回答。

　?。ㄋ模U展性活動（Add-activities）

　　猜一猜

　　兩人一組，A閉上眼睛，B往書包里裝物品。裝好之后B讓A睜開眼睛回答問題：How many… do I have?如果A三次還沒有猜對，那B說：Open it and see, please.

　　A打開書包后，要用英文來敘述書包里所有物品的物量和名稱：You have…。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。

　　【板書設計】

 Unit3   How many?

　　            How many … do you have?　　　　

I have….

作業(yè)：

1．跟讀課文錄音三次。

2．抄課文，標中文。

3．用短語“How many…do you have? I have…”來編兩個對話，要求一問答。

教學反饋：

1．少數學生沒有區(qū)別好這兩個句型：（1）How many…can you see?

                                 （2）How many…do you have?

2．學生對知識點總體掌握良好，但部分同學How many 后面沒用復數形式。