英語(yǔ)課文 《Unit1OurSchool》教案與教學(xué)反思partB

英語(yǔ)課文 《Unit1OurSchool》教案與教學(xué)反思partB

       

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym , TV room , art room , computer room , washroom , music room .

2、能夠完成Let’s play 部分中的游戲。

3、能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。

教學(xué)重點(diǎn)：聽、說(shuō)、認(rèn)讀以上六個(gè)單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：理解Story time 中的故事大意。

教學(xué)方法: 　1. 教師在導(dǎo)入新課時(shí)，應(yīng)當(dāng)以舊代新，在復(fù)習(xí)A部分學(xué)過(guò)的衣物單詞的時(shí)候，引入他們的復(fù)數(shù)形式，讓孩子對(duì)復(fù)數(shù)形式有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2. 學(xué)習(xí)Let's learn部分時(shí)，應(yīng)讓孩子通過(guò)看課件或是看掛圖等直觀形式整體感知。通過(guò)師生的對(duì)話自然的引出：“Where is the art room?”的句子。然后在教師和交流中引出本課新詞的復(fù)數(shù)形式的學(xué)習(xí)。

　　3. 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本目的是讓孩子做事情。讓孩子具備運(yùn)用語(yǔ)言與實(shí)際交際中的能力。

　　因此，在擴(kuò)展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話和表演， 真正讓語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

4. Let's chant部分教師不要過(guò)多的講解，應(yīng)當(dāng)讓孩子反復(fù)聽，應(yīng)當(dāng)通過(guò)在說(shuō)的過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓孩子初步認(rèn)識(shí)到這一規(guī)律。

教學(xué)步驟    1、熱身

師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。

2、預(yù)習(xí)

教師說(shuō)一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

3、新課呈現(xiàn)

Let’s learn

（1）學(xué)生表演A部分Let’s do的“聽聽做做”活動(dòng)，表演之后教師提問(wèn)：Where do we water the flowers ? 學(xué)生問(wèn)答：In the garden . 教師再問(wèn)：Where do we read story-books?學(xué)生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問(wèn)：Where do we have computer classes ? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：In the computer room .

（2）出示本單元的掛圖，教授其余五個(gè)生詞。

（3）聽錄音，跟讀、模仿。

Let’s play

（1）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前配合。教師說(shuō)：The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問(wèn)：Where’s the library?學(xué)生快速搶答：It’s on the first / second floor . 

（2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問(wèn)：Where is the washroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Is this / that the……？

4、Extension

用英語(yǔ)介紹學(xué)校的部分場(chǎng)所。

教學(xué)后記:學(xué)生能“三會(huì)”掌握所學(xué)詞組。但還要加強(qiáng)對(duì)Where is the art room？It’s on the second floor.的讀音訓(xùn)練。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、  能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Is this the library ? Is that the TV room ?

2、  能夠識(shí)別句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。

3、  能夠較好地完成Let’s check部分的評(píng)價(jià)活動(dòng)。

4、  能夠發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校，并在設(shè)計(jì)和展示作品時(shí)應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：聽、說(shuō)、認(rèn)讀 Is this the library ? Is that the TV room ?

教學(xué)難點(diǎn)：在真實(shí)情景中正確使用以上句型并能正確回答。

教學(xué)方法: 　　1 在接觸Let's talk部分的對(duì)話前，應(yīng)當(dāng)讓孩子先對(duì)句型有初步的理解。教師可以通過(guò)展示真實(shí)的情景引入新句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。這樣既有趣，又有利于孩子更好的掌握新句型。

　　2 在教學(xué)Let's talk部分時(shí)，應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然的感受語(yǔ)言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對(duì)話的內(nèi)容。
    在孩子對(duì)主要句型有所理解后，教師應(yīng)當(dāng)給孩子提供一些真實(shí)的情景去運(yùn)用語(yǔ)言。如：讓孩子仿照課文內(nèi)容，按照學(xué)校的功能室設(shè)置表演對(duì)話。或是，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、猜一猜的活動(dòng)，讓孩子真實(shí)的運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)步驟：

1、  熱身

（1）學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。

（2）學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。

2、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school ? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。

3、新課呈現(xiàn)

Let’s talk

學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn)：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 從此導(dǎo)入新課。

（1）學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD ，然后回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the …?/Is that …?

（2）將六張圖卡背面朝上貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問(wèn)：Is this …?/ Is that …? 讓學(xué)生翻過(guò)來(lái)作答。然后重新打亂順序在學(xué)生之間進(jìn)行回答。此活動(dòng)還可以在小組中用小卡片進(jìn)行。

（3）學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對(duì)話。

（4）學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。學(xué)生分角色表演。

Let’s check

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。

4、Extension

和同學(xué)一起表演B Let’s talk。

教學(xué)后記:學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)Let’s talk。但還要加強(qiáng)對(duì)Is this/Is that…?的問(wèn)答訓(xùn)練。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠理解并朗讀Read and write 和Task time 中的對(duì)話。

2、能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

3、能夠正確朗讀Pronunciation 中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

4、能夠以小組合作的方式完成Task time 中的任務(wù)。

5、能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。

6、能聽懂故事。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并朗讀Read and write ,“四會(huì)”掌握所學(xué)四個(gè)單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：Is the a teacher’s desk?及其回答以及發(fā)音練習(xí)。

教學(xué)方法: 　1、 指導(dǎo)學(xué)生掌握四會(huì)單詞和句子是本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子在多種的活動(dòng)中，大量的認(rèn)讀、拼讀練習(xí)中掌握單詞的拼讀，然后進(jìn)行拼寫練習(xí)。

　　2、 句子的單詞和句子的抄寫、書寫容易比較枯燥，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，如：Pass the message等活動(dòng)。

　　3、 課文提供了很好的對(duì)話場(chǎng)景，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子利用故事情景，展開對(duì)話、表演，充分的操練學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。通過(guò)幾課時(shí)的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)掌握了大量的句子和詞匯，教師應(yīng)當(dāng)讓孩子先看掛圖，自己先創(chuàng)編對(duì)話，然后展示，最后在接觸課文內(nèi)容。給孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

　　4、 除了書中的情景，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些模擬交際活動(dòng)，給孩子提供運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

教學(xué)步驟：

1、熱身

（1）師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

（2）請(qǐng)學(xué)生表演Story time 中的對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

猜謎語(yǔ)。根據(jù)各個(gè)房間的特點(diǎn)，教師慢慢地說(shuō)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，讓學(xué)生根據(jù)教師所說(shuō)的英語(yǔ)句子，來(lái)猜房間的名稱。

3、新課呈現(xiàn)

Read and write

（1）請(qǐng)學(xué)生觀察Read and write 部分的情景兔，預(yù)先空出來(lái)需要書寫的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對(duì)話。

（2）強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture ,可以以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。

（3）練習(xí)書寫句型：

教師在黑板上畫好格子。1、請(qǐng)同學(xué)們自己先看（看清書寫要求）

                      2、請(qǐng)一組同學(xué)到黑板上書寫。

                      3、師生一起糾錯(cuò)。

（4）聽錄音跟讀。

（5）游戲。根據(jù)單詞，組內(nèi)開展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。

Pronunciation

一起聽錄音，找出發(fā)音規(guī)律。

4、Extension

將下列肯定句變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句并作肯定和否定回答。

（1）This is a TV room.

（2）That is my friend.

教學(xué)后記:學(xué)生能聽說(shuō)讀寫所學(xué)單詞和句子。但對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)picture，teacher’s desk書寫記憶感到困難，還要加強(qiáng)記憶。