語文課文 數(shù)星星的孩子的教學設計

語文課文 數(shù)星星的孩子的教學設計

29  數(shù)星星的孩子

課前透視：

《數(shù)星星的孩子》是小學語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人

物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。這篇課文語言生動、簡潔，故事性強，蘊含科學知識，內(nèi)容對學生充滿著吸引力。教師在教學中應處理好科學知識介紹和學生語文能力培養(yǎng)之間的關系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導學生反復朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，在讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學效果。

    教學目標：

1、會認9個生字，會寫12個字。

2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學重點：

會認9個字，會寫12個字，能有感情地朗讀課文。

教學難點：

通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。

教學準備：

小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關資料、課件或掛

圖、音樂（用于配樂朗讀）

教學時數(shù)：兩課時

教學過程：

第一課時

教學目標：初讀課文，識記生字。

教學重、難點：認識生字，識記生字。

教學準備：教學掛圖、課件

教學過程：

一、情景導入：課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星，你們想認識他嗎？

板書課題。

二、資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學們，你們認

識這個人嗎？

今天我們學習的課文就與他有關，請大家把課前收集的相關資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。

    三、認識生字，識記生字。

    1、引導學生用自己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準發(fā)音，了解含義。

    2、游戲識字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗，教師相機點撥重點字音和結構上的注意事項，同時引導學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。

    3、組內(nèi)互讀課文，進一步鞏固識字成果，了解課文大意。

    四、寫字指導。

    1、出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。

    指讀，組詞。

    2、引導學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應注意的事項。

    3、教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字。強調(diào)重點筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。

    4、學生練習書寫，教師巡視指導，組織全班評議。

    五、初步學習，朗讀課文。

    1、分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。

    2、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。

    3、讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

第二課時

教學目標：朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

教學重、難點：

能正確、流利地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學準備：生字卡片，音樂。

教學過程：

一、復習

1、出示“小星星”字詞卡片，組織學生認讀字詞。

2、指讀課文，讓學生交流上節(jié)課的學習收獲和自己還沒有讀懂

的問題。

二、導讀

1、引導學生自由讀課文第一自然段：通過讀書，請告訴大家你

感受到了什么？

2、啟發(fā)學生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導學生抓住

主要的句子進行深入地體會。

如：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里?！币龑W

生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導朗讀中讓學生體會夜

空的美?！耙活w，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”

字，引發(fā)學生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會到數(shù)星星的難，

從而對張衡、刻苦認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。

三、研讀

1、啟發(fā)學生分組學習，合作讀書。研讀課文2－4自然段。重點

從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。

2、研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體

會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。

3、學生分組研讀課文，交流讀書體會。教師巡視指導，學生進

行小組合作學習。

4、學習匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎

上，適時點撥學生領悟讀書方法，并指導有感情地朗讀。

如：要學會提問題：“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？

你贊成哪種看法？”

要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡

好，幾次醒來看星星?！睆倪@些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、感悟

1、教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導學生邊讀邊

想，邊感悟當時的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認識北

斗星、北極星。

 2、練習有感情地朗讀課文。分組練習，分角色朗讀課文。

3、引導學生在讀書的基礎上體會“果然”的意思。

五、討論

1、用下面的句式進行說話練習：“因為……長大后……，所

以……”和“張衡成了……是因為……”。

    2、從小張衡的身上你得到了什么啟示？

板書設計：

29  數(shù)星星的孩子

仔細  刻苦鉆研   著名的天文學家