學校體育應該怎樣“開放”的隨筆

學校體育應該怎樣“開放”的隨筆

學校體育應該怎樣“開放”的隨筆

開放式”體育課模式強調、突出以學生為主體,但不能否定教師的主導作用。教師的主導作用主要體現(xiàn)在(1)教師要根據(jù)學生的認知水平,多方法、多途徑引導學生多涉獵、廣積累、勤練習,全面提高學生的認知能力,創(chuàng)設適宜的教學環(huán)境,激發(fā)學生學習的積極性,逐漸養(yǎng)成學生良好的學習習慣。(2)在進行體育學法指導中,要制定明確的學法目標,區(qū)別對待,讓每位學生都能體會到成功快樂,使學生逐步掌握學習的方法,變被動學為主動學。(3)對特殊群體要進行特殊輔導,揚長補短。對特殊項目象田徑中的投、擲、體操中的難度動作等存在安全隱患的項目,要考慮安全因素,采取必要的防范措施,保證教學的正常進行。

 

實踐證明,實施開放式教學,不僅僅能促使師生間多向性的交流與合作。實現(xiàn)了教與學,師生的特定的環(huán)境間的最佳組合,而且是培養(yǎng)學生開發(fā)思維和創(chuàng)新能力的有效的途徑。從而使學生在輕松愉快中掌握了新知識、新技能。