小學數(shù)學量與計量的教案 教學資料 教學設計

小學數(shù)學量與計量的教案 教學資料 教學設計

量與計量

(十六)量的計量

教學內容：教材第140~141頁量的計量。

教學要求：使學生加深認識已經(jīng)學過的量及相應的計量單位，認識長度、面積和體積及其計量單位的聯(lián)系和區(qū)別，進一步體會計量單位的實際大小，加深理解或掌握各類量相鄰計量單位的進率。

教學過程：

一、揭示課題

    我們在日常生活、生產(chǎn)勞動和科學研究中，都要接觸各種量，進行各種量的計量，例如長度、重量、時間等等。每種量都有它的計量單位。今天這節(jié)課，我們復習量的計量。(板書課題)通過復習，要進一步認識我們所學過的量及相應的計量單位，(板書；量  計量單位)更加認識這些計量單位的大小及同一類計量單位相互間的進率。(板書；進率)

二、整理計量單位

  1.提問；我們學習過哪些量的計量?[接"量"板書：長度  面積  體積(容積)  重量  時間]

  2.復習長度、面積和體積。

    (1)讓學生說說各是哪種量的計量單位，相互之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?追問：長度是指什么，它有哪些計量單位?(接"計量單位"板書出長度單位)請同學們比劃一下或說明這些長度單位的大小。什么叫面積?面積的計量單位你知道有哪些?(板書出面積單位)請同學們依次用手勢比劃或說明每個面積單位有多大。提問：你能估計課本封面和教室地面的大小嗎?什么叫體積，有哪些計量單位?(板書出體積單位)怎樣的正方體是1立方米?誰來用手勢比劃出l立方分米和1立方厘米的大小。容積與體積有什么區(qū)別?容積單位有哪些，它與體積單位有什么聯(lián)系?(板書)

    (2)復習進率。

       讓學生填寫第140~141頁長度、面積和體積的進率。提問：你能發(fā)現(xiàn)長度、面積和體積相鄰計量單位間的進串有什么特點嗎?為什么會有這樣的特點?(引導學生用面積、體積進率的推算方法來說明)

  3．復習重量。

    (1)提問：計量物體輕重的是什么量?

        請同學們在第141頁上從大到小填寫出學過的重量單位和進率。提問單位和進率，老師板書：計量單位。

    (2)提問：你見過哪些物體的重量大約是1千克?稱哪些物體重量一般要用"克"?請你舉出例子。你能舉例說說1噸的重量嗎？追問：重量單位的進率是多少?

  4．復習時間。

    (1)提問：時間的單位有哪些，(板書；年  月  日  時  分秒)請同學們在第89頁上填表里的時間進率。小黑板出示表格，學生口答，老師板書。提問：一年有多少天?(板書：平年365天  閏年366天)

    (2)讓學生看"想一想"的問題，然后指名回答。

        追問：平年和閏年的排列有什么規(guī)律?(板書：四年一閏)讓學生說出3個閏年年份和5個平年年份。

 指出：我們一般是根據(jù)年份數(shù)判斷是平年還是閏年，平年二月28天，閏年二月29天。

三、綜合練習

  1．做練習二十二第l、2、3題。

    然后口答訂正。

四、回顧復習內容

    這節(jié)課復習了量的計量，請同學們看著黑板上各類量的計量單位，想一想各個計量單位的實際大小和相鄰單位間的進率，為復習名數(shù)與名數(shù)的換算做好準備。

五、布置作業(yè)

     數(shù)訓。

(十七)名數(shù)的換算

教學內容：教材第142頁名數(shù)和名數(shù)的換算。

教學要求：使學生在認識名數(shù)的基礎上進一步掌握名數(shù)換算的方法，能正確地進行名數(shù)間的換算。

教學過程：

一、揭示課題

  1．口算。

    提問，你覺得一個數(shù)乘或者除以10、100、1000……時，怎樣能較快地算出結果?

  2．引入課題。

    我們已經(jīng)復習了量的計量．在計量一個具體的量的結果時，通常要用到名數(shù)，有時要進行名數(shù)的換算。應用一個數(shù)乘或除以10、100、1000……時移動小數(shù)點求得數(shù)的方法，就能較快地進行名數(shù)間的換算。這節(jié)課，我們就復習名數(shù)和名數(shù)的換算。(板書課題)

二、歸納換算方法

  1．提問；什么叫名數(shù)?誰來舉例說明?

    誰來舉例說明什么是單名數(shù)，什么是復名數(shù)?

  2．學生練習。

    (1) 3米＝(    )厘米

        3噸＝(    )千克

    (2) 50分米＝(    )米

        500平方厘米＝(  )平方分米

        指名口答，老師板書。提問；第(1)題換算時是怎樣想的，第(2)題是怎樣想的?

  3．歸納方法。

    請大家按照剛才的解題和回答，把換算方法歸納完整?？磿螅〗M交流。指名口答歸納出的方法。

    追問：如果進率是lO、l00或l000，怎樣做比較方便?說明：在名數(shù)換算時，要先看是高級單位換算成低級單位，還是低級單位換算成高級單位，再想這兩個單位間的進率是多少，然后用相應的方法求出結果。

三、綜合練習

  1．做練習二十二第5、6題。

     集體訂正，讓學生分別說說怎樣想的。

  2．口答：3．05米＝(    )米(    )厘米

      指名學生口答，老師板書，讓學生說說是怎樣想的，指出：高級單位的單名數(shù)換算成低級單位單名數(shù)，只要直接乘進率求出結果；復名數(shù)改寫成相應的低級單位的單名數(shù)，只要把其中高級單位的數(shù)改寫，再加低級單位的數(shù)；小數(shù)改寫成復名數(shù)，一般是整數(shù)部分直接寫成高級單位的數(shù)，小數(shù)部分改寫成低級單位的數(shù)。

  3.口答：2050克＝(    )千克(    )克

      讓學生分別說說是怎樣想的。追問：2050克怎樣改寫成2千克50克的?(除以進率，整數(shù)商是高級單位的數(shù)，余數(shù)是低級單位的數(shù))指出：低級單位的單名數(shù)換算成高級單位的單名數(shù)，只要直接除以進率求出結果，復名數(shù)改寫成相應的高級單位的單名數(shù)，把高級單位的數(shù)作整數(shù)部分，把低級單位的數(shù)改寫成小數(shù)部分；低級單位的單名數(shù)改寫成復名數(shù)，只要除以進率，把整數(shù)商作高級單位的數(shù)，余數(shù)就是低級單位的數(shù)，也可以先改寫成小數(shù)，再改寫成復名數(shù)。

四、課堂作業(yè)

   數(shù)訓。