小學(xué)數(shù)學(xué)千米和噸的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)千米和噸的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

第六單元：千米和噸

教學(xué)要求：

使學(xué)生在具體的生活情景中，感知和了解千米的含義，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念；知道1千米＝1000米，能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算。

難點(diǎn)、重點(diǎn)：

建立1千米的長(zhǎng)度觀念，能通過(guò)推算感知1千米有多長(zhǎng)；簡(jiǎn)單的單位換算。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

同學(xué)們，你們還記得我們?cè)鴮W(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位嗎？（米、分米、厘米、毫米）

它們之間的關(guān)系你還記得嗎？

當(dāng)測(cè)量或形容比較短的長(zhǎng)度時(shí)一般我們用這些長(zhǎng)度單位。那我們?cè)跍y(cè)量比較長(zhǎng)的長(zhǎng)度時(shí)一般用什么單位呢？

讓我們一起來(lái)看看下面的圖告訴了我們什么。

二、認(rèn)識(shí)千米

介紹千米

出示圖。

你能說(shuō)出每張圖所表示的意思嗎？

（1）這是鐵路中的里程碑，說(shuō)明到這里是180千米

（2）這是公路上的里程碑，離南京還有98千米。

（3）這是限速標(biāo)志，限速每小時(shí)60千米

（4）這是地圖上的線段比例尺，就是用圖上的1厘米表示實(shí)際的16千米。

你發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)了嗎？

（都用千米作單位）

是的，在計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公路、河流的長(zhǎng)度時(shí)，由于都是比較長(zhǎng)的長(zhǎng)度，通常我們用千米作單位。千米可以用符號(hào)km來(lái)表示。千米又叫做公里。

千米在日常生活中很常見(jiàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在哪些地方見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)千米。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)）

1、感知1千米有多長(zhǎng)

那你們知道1千米究竟有多長(zhǎng)呢？

同學(xué)們一定有體育課中100米賽跑的經(jīng)歷吧。那10個(gè)這樣的100米是多少米呢？（1000米）

所以1000米就是1千米，1千米＝1000米

你知道我們學(xué)校操場(chǎng)的跑道一圈是多少米嗎？幾圈是1千米呢？

（1）200米一圈的跑道，5圈是1千米

（2）250米一圈的跑道，4圈是1千米

（3）400米一圈的跑道，2圈半是1千米

三、想想做做：

1、（1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立描出1米的長(zhǎng)度

   （2）交流從哪里到哪里是1千米，說(shuō)說(shuō)你的想法

   （3）鼓勵(lì)學(xué)生在圖中找出不同的路線表示出1千米。

2、（1）獨(dú)立解決

   （2）說(shuō)一說(shuō)米和千米的換算方法

3、4、獨(dú)立完成后讀一讀，說(shuō)說(shuō)是怎樣思考的。

5、先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)每條河流大約多少千米

6、（1）直接算一算

   （2）（3）先討論該怎樣解決，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

要根據(jù)圖中南京到上海的鐵路大約長(zhǎng)300千米，估計(jì)出南京到濟(jì)南的鐵路和南京到北京的鐵路大約長(zhǎng)多少千米。如果把南京到上海的鐵路長(zhǎng)度看作1份，那么南京到濟(jì)南的鐵路長(zhǎng)度有這樣的2份多一點(diǎn)，即大約長(zhǎng)700千米；南京到北京的鐵路長(zhǎng)度大約有這樣的4份，即大約長(zhǎng)1200千米。

教學(xué)后記：這一段內(nèi)容較容易，因?yàn)橛星懊骈L(zhǎng)度單位的基礎(chǔ)，但我發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生記住概念，比讓他們背一篇課文還難。學(xué)數(shù)學(xué)就是要從生活入手。